探究小学语文教学中的综合性学习

综合性学习是指突破语文书本的封闭性环境,拓宽语文学习资源渠道的一种学习方式,它主张以学生的独立学习为主要学习形式。相比于传统的教学形式,它更具实效性,对小学语文学习的帮助也是前所未有的。因此,教师应该善于在小学语文的教学中使用这种新型教学模式。然而,教师在应用这种教学模式的时候,难免会遇到较多的困难,教师应该做好心理准备。本文将从语文教学的实际情况出发,具体分析如何在小学课堂中应用综合性学习。     

浅谈小学语文教学中的综合性学习

小学语文综合性学习对提高学生的学习水平及整体素质都起着重要的作用。但是在当前的语文教学中,综合性学习还存在着一些误区。因此,小学语文教师必须提高认识,并且加强实践,让学生在实践中提高综合性学习的能力。     

小学语文综合性学习有效的教学方法

《语文课程标准》把"语文综合性学习"纳入语文课程体系结构之中,与"识字与写字""阅读""写作""口语交际"并列,这是语文课程改革的一个突破,也是语文课程内容的一个新亮点。语文综合性学习的设置旨在培养学生的语文综合能力,培养学生主动探究、团结合作、创新实践的能力。     

小学语文综合性学习活动探究

语文教育是我国基础教育阶段的必要教学内容,也是让我们的小学生打下坚实的母语文化基础的重要阶段。因此,通过探索小学语文综合性学习活动的教学必要性,发现新的教学策略,进而探索教学方法和手段的应用,为小学语文教学提供必要的教育理念和手段的支持,具有重要的意义。     

小学语文综合性学习策略的研究

随着素质教育的不断深化和新课程改革的逐步实施,综合性学习已经慢慢进入了小学教学中,且小学语文教学也越来越重视综合性学习。综合性学习侧重学生学习方式的综合性、实践性与自主性,同时又十分强调过程的互动性和开放性,综合性学习大多以直接性的学习感悟和经验为主。本文对综合性学习的特点进行了分析,并且研究了小学语文综合性学习的实际价值,提出了一些有助于小学语文综合性学习的有效策略,希望能给小学语文教学带来积极的作用。     

统编小学语文教科书中语文要素的内涵及其特点

语文要素是统编小学语文教科书的一个核心概念,缘起于探索语文教材建设的科学化发展道路。阐明语文要素的内涵及其对于明确语文课程内容,解决语文学科学什么、为什么学,以及建构语文学科语言文字目标训练序列的价值与意义;对全套教科书的主要内容、关键栏目和呈现方式等进行梳理、分析,提炼出语文要素的四个主要特点,即内容安排的系统性、目标训练的发展性、能力培养的整体性和方法运用的综合性,可以提示教师在理解和把握语文要素时容易出现的偏差。     

论统编本初中语文教材阅读教学之新变

统编本初中语文教材阅读教学设计有许多亮点和新变:一是双线组织单元内容,有利于强化语文学习的综合性和实践性;二是单元导语、课文导读和习题的设计尽可能往情境化、反思性学习靠拢;三是加大课型区分,发挥学生作为"阅读主体"的主动性;四是把课外阅读纳入教学体系,改变"半截子"语文的状况;五是重视精读之外的其他多种读书方法;六是在读写结合上做得更务实。这些设计上的新变,有利于提高"语文核心素养",符合课程改革的方向,让教材好用、实用。     

论语文综合性学习

语文综合性学习和识字与写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学一起,构成了语文课程内容的五大板块。它以语文课程整合为出发点,强调语文课程内容的整合,与其他课程的整合,与学生生活的整合,以促进学生素养的整体推进和全面发展。它是语文教学改革的亮点。     

用好统编教材 实现学科育人价值

三科教材统编的内涵是丰富、深刻的,要在使用中统一认识、统一要求、统筹力量、统筹资源,提升统编教材使用的责任感、使命感。通过使用,要真正确立教学育人的理念与目标,塑造学科之魂、开启学科之眼、把握学科之法,探索学科育人的基本途径,努力建构学科育人范式,将立德树人根本任务落实到学科教学中。同时,要从不同维度,在使用中努力开发统编教材的"教学点",将"教师的教材"转化为"学生的教材",让教学点成为统编教材的"建设点""发展点",并不断提升学科育人的能力,促进教师专业发展。     

对小组合作学习的几点思考

新课程改革下的课堂倡导"自主、合作、探究的学习"。在此背景下,小组合作的学习方式作为一种对传统教学方式的变革,已被广泛运用于教学实践中。本文从小组内合理分工、问题设计科学合理、师生互动、不断完善评价方式、使不同层次的学生都获得发展这五个方面论述了小组合作学习这一问题。