小学低年级语文前置性作业策略研究

在新课程要求下,小学语文教师需要重视培养学生自主学习能力,在教学中也要体现语文核心素养。对此,传统的教学方法很难实现这一要求,这就需要教师改变自身传统的教学观念,在教学中充分体现出学生的主体地位,让学生能够通过有效的课堂活动发挥自身的主观能动性。而针对小学低年级学生而言,布置前置性作业可以有效帮助学生提高语文学习效率。     

如何提高小学生的写作能力

小学阶段语文课程是一门核心课程,工具性和人文性是其主要特点,同时语文也是重要的交际工具,因此语文教学备受重视。在小学语文教学中,作文教学是语文教学的重点也是难点。从现实来看,因为写作需要学生具备一定的思维、表达和书写能力,对学生语文综合素养要求较高,因此在写作上很多学生存在着一定的畏难情绪,这需要教师采取恰当措施引导学生学会写作,在此过程中培养学生的写作能力。     

浅谈高中语文课堂比较式提问的运用

<正>在高中语文教学中,要提高学生课堂参与的积极性,提高他们和教师的互动和交流,需要教师灵活运用提问的艺术来进行课堂效率的提高,促进学生语文能力的提高。在素质要求越来越高的现代教育中,学生只掌握大量的语文知识是远远不够的,对知识的记忆只能增加学生对语文知识量的积累,对他们语文素质的培养起不到较好地促进作用。这就要求教师要在增加学生语文知识积累的同     

如何做好中小学阶段的语文阅读衔接教学

随着学生的语文学习越加深入,教师对他们的要求也就越来越高。特别是对于学生语言理解能力的教学,已经成为中小学过渡阶段语文教师的工作重点。为此,需要教师整体性分析学生在此阶段的学习状态和学习习惯,采取有效的教学方法来指导学生的文本阅读,从而有效做好学生中小学过渡阶段的语文阅读知识能力衔接,改善学生的阅读理解水平。     

小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析

随着现代教育技术的逐渐改进,现代的教育手段也呈现着突飞猛进的态势,在小学阶段语文教学所占据的比例非常大,小学语文教师肩上的责任也更重。语文是全能的科目,能帮助学生在各个知识领域有所发展、有所成长,同时,新课标对小学生阅读能力的要求也越来越高,这就要求在小学语文教学中,教师一定要讲求方法,帮助小学生将阅读能力和阅读水平逐渐提升。旨在研究小学语文教学中培养学生阅读能力的策略。     

勤读多练有良方 常抓提效自然成

<正>语文,是一门知识含量非常高的学科,绝不只是认字和阅读这么简单。随着现代化对学生知识储备的要求越来越高,对语文教师提出了越来越高的标准。一个语文教师,不仅需要掌握课本上的知识,还需要精通很多"门外知识",比如书法、绘画、体育、地理等,且对语文教师提出了越来越高的要求。小学语文教学的目的在于让学生炉火纯青地运用祖国的文字,让学生在听说读写的基础上,得到美的熏陶,得到情感上的体验。如何能让学生掌握听说读写     

浅谈小学语文教学中学生语文素养的培养

在现代小学语文教学的过程中,教师需要重视对学生核心素养的培养,这是现代素质教育和新课程改革对小学语文教学提出的重要要求,教师应该在实际教学过程中积极地探索如何才能够通过科学有效的教学促进学生核心素养的提升。     

浅谈小学作文教学策略

<正>社会的发展和时代的进步对学生综合素质的要求越来越高,对写作能力的要求也不断提高,这使得作文成为语文教学的重头戏。然而,目前的写作教学现状是许多学生害怕写作,没有写作兴趣。因此,教师需要激发学生的写作兴趣,帮助他们找到合适的写作方法,引导其积累写作素材,提高写作能力。     

小学作文的生活化教学策略探讨

<正>随着新课改的推进,语文教学对教师的要求也越来越高,怎样更好地调动学生学习语文的热情和积极性,是需要认真思考的问题。在传统的教学模式中,教师会以简单的、单方面的口头阐述为主,整堂课的效率和质量不高,也难以提起学生的兴趣,学生作文方面也存在很多不足,大多学生连基本的语序、词汇和结构都不熟悉,写出来的作文存在许多问题。因此,生活化教学模式的提出,为教师提供了新的教学思路及教学方法。     

琢璞成玉——如何提高小学生的作文能力

作文教学一直是语文教学的重点内容,也是决定语文成绩的关键因素之一。在小学阶段,教师要注意激发学生作文的兴趣,教会学生作文的方法,引导学生写出具有真情实感、文采颇佳的作文,这是对每一个语文教师提出的要求。