生本理念下的高中物理课堂教学研究

新课改以来,高中物理教育开始增强"以人为本"的教育理念,让学生成为学习的主人。新课改教学方案在高中物理教学中的实施,对高中学生在物理课堂的学习效率以及学习物理的能力提出了新的要求,也对高中物理课堂的教学模式提出了新的要求。要求广大高中物理教学教师发挥主动性提高教学水平,提高教学内容的趣味性和教学方式的艺术性,在保证完成教学任务的同时最大程度地激发学生对高中物理学习的兴趣。     

谈如何培养小学生数学的学习兴趣

小学数学是一门逻辑性非常强的学科,有好多知识比较抽象,学生学习起来就比较费劲,针对这一问题教师要改变以往的教学方式,从培养学生的数学学习兴趣入手。兴趣是最好的老师,当学生对这个学科有了兴趣就有了学习的动力,他们就会配合教师的教学积极地参加进来。笔者就该如何培养学生数学的学习兴趣做简单的阐述。     

海勒鲁普学校，根措夫特，丹麦

当你走进海勒鲁普学校的时候就会感受到其特殊的氛围。入口处放着好多鞋——因为学生和老师都要换上室内用鞋才能进入学校。这么做是为了学生能在楼里尽情嬉戏——这既是玩乐，也是一种学习。     

高中生数学学习困难的成因及转化措施

<正>这一年多来,甘肃省卓尼县柳林中学数学组就本校学生非智力型因素影响学生成绩做了大量的调查,对学生数学学习困难的因素大致总结这么几点:一、数学学习困难的原因1.学习动机好多学生没有认识到学习数学的重要性,在调查的过程中,有部分学生说:"我将来又不卖菜,把数学学那么好干嘛?反正我考大学又没戏。"好多学困生在假期被家长逼着去补习,但玩起来就根本不想学习,也不愿多看书,更不愿主动去学习,这就表明数学学困生在学习     

物理教学中培养与激发学生学习兴趣探讨

在初中物理教学过程中,学生往往在遇到物理学习困难之后就会选择回避,加之多数学生缺乏老师的引导和鼓励,导致其无法感觉和体会物理学习的快乐,此心态随着时间的累积,慢慢地学生就丧失了学习物理的兴趣。本文在教育心理学理论基础上,对学生的学习心理进行了适当分析,对学生在提供必要的帮助、引导与鼓励后,物理学习兴趣获得较大的增强进行了阐述,并对培养其快乐学习的意识与心理做了剖析。     

浅谈高中生数学运算失误问题

<正>目前,许多高中学生在数学学习中有这样的现象:数学问题的思路清楚,可是计算时往往会出现很多错误,学生也对运算问题头痛。不仅数学教师抱怨学生运算能力差,而且理化教师也在抱怨。可见,学生的运算能力不仅影响了学生的数学成绩,也影响了物理和化学学科的学习。本文就这个问题谈谈自己的一点拙见,与广大同仁探讨。一、成因分析1.概念生疏,定理模糊。所谓运算就是根据一定的数学概念、法则和定理,由一些已知     

用全新体系讲述虚拟语气

大部分高中学生觉得虚拟语气很难,不易弄懂,而虚拟语气又是高考测试的重点之一,所以笔者从多年的教学经验中分析了学生对知识的感知特点,打破传统的讲解方法,构建新的知识体系,独树一帜地完整归纳了虚拟语气的用法,利于学生学习和掌握,希望能给高中老师和学生必要的帮助。     

如何激发学生学习物理的兴趣

<正>爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师。"我在自己十几年的的教学工作中深深体会到了这个道理,学生只有对真正感兴趣的东西才愿意去学习,也只有这样才可以实实在在地学好。八年级的学生刚刚接触物理,课上课下我经常听到学生抱怨"物理太难学",大多数的学生对物理学习没有什么兴趣,更不要说主动学习了,甚至有     

浅谈趣味物理实验在高中物理教学中的有效应用

<正>高中物理是一门理论性较强的专业性学科,知识难点多,对学生的学习综合能力和逻辑思维能力有较高的要求。因此,部分高中学生在物理课程学习中会感觉较为吃力,难以实现对知识的有效应用,并逐渐丧失学习课程的兴趣,影响物理课程教学成效的发挥,不利于学生的全面发展。     

初中物理探究式教学策略研究

<正>初中八年级学生开始接触物理课,在课上学的一些新的物理概念及物理计算,课后多数学生都会处于一种"似懂非懂"的状态,这时需要及时做些练习,使学生对课上所学的知识加深理解并熟练掌握。基于我校的实际情况,作业的反馈功能无法有效发挥作用,同时还要保证教学进度的顺利完成,当务之急就是想方设法调动学生学习的积极性和主动性。在教学实践中我摸索、反思,总结出一套提高学生物理成绩的有效策略。策略一:构建竞争平台针对我校学生不愿动笔、不愿思考、推着走的普遍特点,我首先要做的是给他们施加一些压力,让他们紧张起来,改掉拖沓的毛病。我采取的方法是:根据期中和期末的考试成绩,把学习相当的2人分成一组,两人在今后的学习中去竞争。一定注意的是小组中的2人学习基础相当,头脑反应、理解能力也要相当。这样才公