工作室模式下计算机教师专业化发展

要实现高职教育培养技能应用型人才,可在计算机实践教学中推行工作室教学模式。计算机教师作为工作室的主体人员,既要制作视频课程,培养学生基本技能,又要指导学生进行项目制作,在工作室教学模式推行过程中起着关键作用。但大多数计算机教师视频制作能力缺乏,实践操作能力与工作经验不足,阻碍了工作室教学模式在计算机实践教学中的应用。为此,必须从视频课程制作与实践操作两个方面提高计算机教师的专业化水平,以促进工作室教学模式在计算机实践教学中的应用。     

如何在信息技术中提高学生的兴趣

在计算机教学中,必须激发学生探求计算机知识的兴趣,才能使学生爱动、爱学,从而达到教学的目的。教学要突出趣味性,无论是教学内容还是教学形式都应该重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性,重视激发、培养和引导学生对信息技术的学习兴趣,使他们在愉快的学习环境下自主地学习。     

对中学信息技术教学的实践分析与探索

信息时代的来临,使得信息技术成为了当前现代人所必须要具备的一项技术,信息技术课程也肩负着重任。在学校中实施信息技术教育教学,旨在培养中学生良好信息素养,使得中学生能够具有应用信息的能力、处理信息的能力、传输信息的能力以及获取信息的能力。初中学校实施信息技术教育教学主要是将学生使用和以及学习计算机的兴趣,对学生学习信息技术的热情进行巩固,使学生能够掌握基本的信息技术实践以及信息技术技能,进而充分利用信息技术来促进学生的学习和生活,增强学生解决实际问题的能力,培养学生当前信息社会相适应的责任感、价值观、人生观、世界观、法律观以及道德观。本文中,笔者就对中学信息技术教学的实践进行分析和探索。     

如何提高计算机教学的趣味性

当前中职学校普遍开设《计算机应用基础》课程,作为一门必修基础课,它的教学目标是让学生初步掌握计算机的知识,使学生掌握工作、学习和生活所必须具备的计算机基本技能,建立计算机相关概念和熟练地掌握在网络环境下操作计算机及获取和交流信息的能力,为今后进一步学习相关课程打下良好的基础。然而部分学生存在厌学问题,要想让学生学好计算机,关键在于如何培养学生的兴趣,让计算机教学充满活力。本文分析了提高计算机教学趣味性的意义,并探讨了提高计算机教学趣味性的措施。     

在信息技术教学中如何培养学生的兴趣

在计算机教学中,必须激发学生探求计算机知识的兴趣,才能使学生爱动、爱学,从而达到教学的目的。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,它在学生的学习中具有重要的作用。所以课的教学要突出趣味性,无论是教学内容还是教学形式都应该重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性,重视激发、培养和引导学生对信息技术的学习兴趣,使他们在愉快的学习环境下自主的学习。     

浅谈如何培养职校学生学习计算机的兴趣

随着现代计算机技术的飞速发展,21世纪已经进入了信息时代。计算机这门课程不能只单单地停留在课本中,这门课程的实践性非常强,要让学生多多地练习。在实践中不断地激发学生学习计算机的兴趣。古人云:"授之以鱼,不如授之以渔。"这就形象地说明了传授知识与培养学习能力的关系,更强调了培养学习能力的重要性。计算机的教学与其他学科还是有区别的,我们在课堂上必须讲解和实践相结合。一般学生都喜欢动手,但是动手能力的提高需要理论讲解得透彻。因此,理论与实践操作二者是相辅相成的。而这二者最好的结合点就是提高学生的学习兴趣,有了兴趣学生会主动地去学习和探讨。我就该如何培养职校学生学习计算机的兴趣做了简单的阐述。     

关于电气自动化理论教学与实训教学的研究

要想将电气自动化专业学好,就必须要具备扎实的理论基础与实践操作能力。由于电气自动化专业的专业性和操作性较强,因此学生们在进行电气自动化理论学习的时候往往觉得枯燥而且难度大,所以必须要运用有效的学习方法才能激发学生的学习兴趣。由于电气自动化专业对于学生们的专业知识以及实践操作有着严格的要求,所以在教学的过程当中,不但要重视对学生们的理论知识的培养,并且还要重视实训课程的教学。本文结合当前我国电气自动化教学的实际情况,简要分析并讨论了电气自动化专业当中理论教学与实训教学的关系,并给出一些有效的建议以供相关从业人员进行参考、借鉴。     

关于小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性探究(人教版)

随着素质教育的深入推行,学校开始重视学生综合素质和实践能力的培养。而小学生的动手实践操作能力比较弱,所以教师要重视学生课程教学与动手实践操作的融合问题。对小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性问题进行较为详细的分析。首先,对动手实践操作有效性的重要意义进行了阐述和介绍;其次,提出如何创新或改进动手实践操作的应用方式。课堂教学中实施动手实践操作,必须要考虑学生的学习特点和学习动态,并及时调整教学计划和教学方案。     

浅谈如何提高初中计算机教学质量

随着科学技术的发展,计算机走进了千家万户,同时它也改变了学校教育的格局,成为了学生一门必修的课程。在这种背景下,如何提高初中计算机教学质量,培养实践操作技术较强的综合型人才就成为了广大教师必须研究的重要课题。本文中笔者结合自己的教学经验和实践,从激发学生学习计算机的兴趣,使他们变苦学为乐学;加强导学,转变师生角色;精讲多练,做好演示和辅导;因人而异,实施分层教学四方面就此问题进行探究,以期全面落实素质教育,提高学生的计算机能力。     

生活化元素融入中职计算机课程教学的探究与实践

为实现最优化课堂教学效果,中职计算机教学必须与社会生活接轨。根据中职计算机教学现状分析,中职计算机教学应基于学生生活情境。针对生活化元素有机融入中职计算机日常教学进行探究,不断激发中职学生的学习兴趣,提高学生的计算机实际应用能力,提升学生信息素养,以真正发挥计算机操作在学生生活中的作用。