以生本理念为引导构建小学语文阅读课堂

新课改背景下,高效的小学语文阅读课堂的建构以生本理念为指导,要求教师将学生作为教学的主体,立足学生的阅读情况和阅读需求,采取适宜的方式,驱动学生自主、合作阅读,使学生通过经历阅读,发展阅读能力。     

谈如何以读促写、构建小学语文高效课堂

小学语文是学生接触与认识语文文化与文学知识的初期阶段,是培养学生思维能力与想象力的黄金时期。教师应采取多样化的教学方式,积极正确的指引与指导,充分地利用以读促写构建小学语文高效课堂,不仅能够提高学生的阅读与写作能力,而且还能够锻炼学生的语言表达能力,提高学生整体的语文素养。     

论小学语文群文阅读的价值及教学策略

小学语文群文阅读是当前小学语文阅读教学中一种新的教学模式。通过群文阅读可以帮助学生增加阅读量,锻炼阅读能力,帮助学生全面提升综合素质。所以,文章作者在分析小学语文群文阅读价值的基础上,提出具体的教学策略,希望可以帮助学生提升综合能力。     

信息技术在构建语文高效课堂中的实践与探索

高效课堂是在新课程理念引领下的一种教学模式。新课程理念要求教师利用多种教学手段和方法,着力打造小学语文高效课堂,全面落实三维教学目标。学生在这样的课堂上能够进行充分的自主学习,能够在问题发现与处理的过程中提高分析、思辨、赏析等能力,综合提高学生的语文学科素养。     

浅谈多元化的小学语文阅读教学

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,也是传承中华文化文明的基础。通过阅读教学,小学生可以发展智力、锻炼思维能力,同时可以陶冶情操,提高对文学的审美能力。在新课改不断深入的大背景下,提高阅读教学效率,打造高效的阅读教学课堂,培养学生的综合能力,是小学语文阅读教学的首要目标。本文针对小学阅读教学的特点,提出一些使小学语文阅读教学课堂多元化的建议。     

打造高效小学作文课堂的策略

<正>作文在小学教育阶段非常重要,作文能力体现了学生的语文综合素养,也是考查学生语文知识积累情况及运用能力的有效途径。因此,打造高效的小学作文课堂至关重要。在新课程改革的背景下,教师要积极更新教学理念与教学方式,为学生呈现高质量的作文教学,提升学生的作文水平。随着新课程改革不断推进,小学语文教学也发生了变化,不论是教学理念,还是教学方式,都焕然一新。教学的重点也由原来的以考试成绩为主,转变为培养学生的语文综合能力。而作文正是检验学生语文学习情况的有效途径,也是提升学生表达能力及语文     

小学语文群文阅读教学样态及反思:基于课堂观察的分析

建构小学语文群文阅读教学新样态,是提升学生语文核心素养的关键。对10节课堂观察发现,大多数议题适合学生认知水平,选文适量,但部分选文异质性欠缺;多数课堂以教为中心;多数阅读支架对群文比较阅读助学不强。群文阅读教学新样态以创建学校读书会,提升教师阅读素养为起点,让导学引领更高效;巧设阅读支架,突破比较阅读困境,让阅读路径更明确;构建学为中心课堂,先学后导,让群文课堂更优化,有效实现学生语文核心素养的发展。     

小学语文群文阅读的价值及教学策略分析

在小学语文教学中,阅读作为其中的重要组成部分,不仅可以培养学生的语言运用能力与理解能力,还可以丰富学生的知识储备,促进语文综合能力的提升。如今,在教育体制改革理念下,若是将群文阅读这一新型教学模式运用到阅读教学中,能够对学生阅读能力的提升及语文素养的发展起到推波助澜的作用。因此,对小学语文群文阅读的价值及教学策略进行分析。     

小学语文高效课堂构建的方法思考

在素质教育背景下,高效课堂是所有课堂追求的教学目标。小学语文教学的高效,其内容有知识的有效传授、运用,还有学生学习能力、独立思考以及学习情态的培养和提升,更有学生语文素养和语文综合能力提升的目的。     

“阅读关怀”视角下小学生阅读生活质量改善模型的建构和应用研究

语文知识内涵丰富,教师光靠课堂上简单的讲述并不能够让学生牢固掌握语文知识和语文能力,高效语文课堂的构建还需要运用多样化的教学方法。作为小学语文教学中的重点环节,阅读教学不但能够帮助学生积累丰富的课外知识,拓宽学生的知识层面,还能够锻炼学生的自主学习能力,让学生通过自主阅读和思考更加深入地领悟到语文知识的丰富情感内涵以及人文关怀。对此,小学语文教师必须采取多样化的教学模式改善小学生的阅读生活质量。