画图策略在小学数学教学中的渗透策略

在素质教育不断深入背景下,对小学数学的教学要求越来越高。在小学阶段,数学作为一门基础性学科,由于其知识内容较为抽象化,为学生学习数学知识增加了一定的难度性。而画图策略的运用能够把抽象的数学知识变得简单化,帮助学生快速理解。因此,在数学教学中,教师要重视画图策略的运用。首先分析了画图策略运用的意义;其次,提出在数学教学中运用画图策略的有效方式,希望能为广大数学教师提供些参考性建议。     

小学数学教学中培养学生画图能力的有效方法探究

数学教学工作中,数形结合思想的培养工作是重点教学之一。小学数学教学工作中,教师也要重视对学生数形结合思想的培养。如何有效地培养学生画图能力成为重点的工作内容之一。教师要重视对学生画图兴趣、能力以及技术的培养,要使学生主动地开展画图解题,并逐渐培养学生画图的习惯,引导学生掌握画图的能力。对小学数学教学工作中如何有效培养学生的画图能力进行简要分析。     

通过画图提高小学生解决数学问题的能力

数学具有较强的抽象性,画图是连接形象思维与抽象思维的桥梁,学生运用画图可以将复杂问题简单化,将抽象问题直观化,从而提高小学生的数学问题解决能力。     

“鸡兔同笼”问题——在巧用数学思想方法中建模

"鸡兔同笼"作为经典名题,在小学三至六年级有层次地被学习。根据学生身心发展特点巧用列表法、画图法、假设法和列方程等方法进行解决,有效地渗透并发展了学生数形结合、化归枚举、代数等数学思想方法,促进了学生数学素养的提升。     

基于培养学生几何直观素养的策略探究

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中10个核心词中明确指出"几何直观",同时也多次提出几何直观的相关问题.作为一线教师,在平时的数学教学过程中,多给学生展现一些直观图形,多让学生尝试画图,可以让学生更好地理解抽象的概念,更好地理解题意,探索问题解决的思路;也能更好地帮助学生开拓思维,培养几何直观素养,提高数学核心素养.从看图体会几何直观、画图培养几何直观、构图建立几何直观三方面探究如何提高初中生的几何直观素养.     

小学数学教学中数学画的优势与应用策略

新课程标准提出,要使学生在面对实际问题的时候,能够主动尝试从数学角度,运用数学所学知识和方法来寻求解决问题的策略。而画图,是基于数学角度来解决问题的重要策略,能够使原本抽象的数学问题直观化,便于学生解决问题。因此,教师应该认识到数学画的优势,多注重培养学生运用数学画来解题的能力,以此提升学生的学科素养。     

小学高年级数学中运用画图策略解决问题教学探析

高年级小学数学教学过程应用画图策略可激发学生兴趣、丰富课堂形式、夯实解题基础,以此为出发点,分别从问题设置、思维引导、反复训练三方面阐述画图策略的应用,以期培养小学生解决数学问题能力。     

初中数学几何教学中存在的问题及解决对策

初中数学几何教学中,学生在识图、画图、操作等方面存在很多问题,影响了他们的数学学习效果。笔者在本文中结合实际例子,对培养学生的识图、画图、操作、探究能力的策略进行了分析。     

画数学:让思维看得见——第二学段教学中画图能力培养的实践研究

":画图"是一种基于儿童的可视化学习方式。在教学中,教师通过"画图"的形式刻画数学问题,进行表达、示范、解释、构建等教学活动,使学习方式得到优化,提高学生画图能力,促进问题解决能力和思维能力的提升。     

高职数学教学中如何渗透数学思想

文章依据现代化教学理念,围绕高职数学教学中如何渗透数学思想的相关问题展开讨论。对于如何在高职院校数学教学中渗透数学思想,作者提出以下几个对策:一是要围绕大纲,循序渐进;二是要重视总结,提炼方法;三是要提前规划,稳步推进;四是要围绕学生,机动调整。文章旨在通过有益的探索和讨论,为推进高职数学教学的发展和实践的深入进行有益的探索。