谈在小学数学教学中培养学生的核心素养

随着素质教育的不断推广,教师要打破传统的教学模式,将数学核心素养融入具体数学教学中,通过课堂让学生认识到生活中蕴含数学,遇见问题要及时运用自己掌握的数学知识解决问题;积极探索数学的价值,在学习过程中提高对知识运用的能力,获取比较高的数学素养。     

“互联网+核心素养”下的初中数学课堂实践探究

随着社会的不断进步及经济、科技等方面能力的综合提升,"互联网+"已经遍布我们生活的方方面面,互联网+核心素养下,初中数学课堂实践教学有利于提高学生的创新能力、实践能力以及核心素养,有利于学生更深入地探索数学知识内容,促进学生整体素质能力水平的提高。初中数学课堂实践教学过程中,培养学生核心素养必须以学生为中心,让学生在学习过程中形成良好的学习方法,并且能将所学知识内容合理应用于实际生活中。     

核心素养背景下小学数学课堂教学情境的创设

小学数学是小学教育体系中的重要组成,对于学生知识的学习以及未来发展有着重要影响。小学数学教学不仅可以使学生正确解决生活中的数学问题,培养学生的数学素养,还能够促进学生思维能力的发展,实现学生数学思维的培养。在小学数学教学中开展教学情境的创设,可以将枯燥无趣的数学知识生动形象地呈现在学生眼前,将原本抽象的数学知识具体化,激起学生学习数学知识的热情,提高小学数学教学效率,培养学生的核心素养。     

关于高中数学核心素养的认识

数学核心素养指的是学生在学习数学后拥有数学思维能力,形成科学的认识方法,并能将这种思维能力和认识方法运用到以后的实际生活中去,这种能力对学生以后的人生发展具有积极的促进意义。教师在以后的教学工作中应当重视这种核心素养的养成,使学生在学好基本数学知识的同时,用于指导生活实践。     

构建数学模型,提升核心素养

数学课程的基本理念是培养学生的数学核心素养,其中就包括数学建模。数学建模是对实际问题进行数学抽象,借助数学知识构建模型,求解模型,最终解决实际问题的核心素养。联系生活实际、创设恰当的问题情境、重视章前知识、注重学科融合是从传统数学迈向现代数学,是提高数学建模能力和提升核心素养的有效途径。     

浅谈小学数学核心素养的培养策略

最近几年,我国一直在致力于改革新课程的事业,对包括数学在内的各科教学都提出了高要求。因此需要教师在教学中渗透数学核心素养、培养学生的数学核心素养,使学生不但能把学到的数学知识灵活地运用到生活中,还能在生活中发现数学知识,为学生今后的数学学习乃至各科学习打下坚实的基础。     

聚焦数学核心素养 发展学生模型思想

随着新课改的推行,在对学生进行数学教学时,要求数学教师能够聚焦数学核心素养,以提升学生的综合能力为基础,对学生开展有效的课堂教学活动。同时,由于数学知识具有一定的抽象性,所以在对学生进行数学教学时,数学教师也要在实际教学过程中发展学生的模型思想,促使学生将抽象的知识直观化,进而提升学生的解题能力。基于此,聚焦数学核心素养,对发展学生模型思想的教学策略进行探索。     

小学数学核心素养的内涵与实践策略

小学教育是重要的基础教育阶段,而数学这门知识又是极其重要的学科。数学知识不仅来源于生活,更服务于生活。随着素质教育的深入推进,教师在小学数学的教学过程中,不仅应要求学生掌握基础的概念知识和计算能力,还要着重培养学生的创新意识和逻辑思维,帮助小学生养成良好的学习习惯,进而全面发展其数学综合素养,使其成为一个适应社会发展的综合型人才。文章对小学数学核心素养的含义和价值进行阐述,并在此基础上提出实践策略。     

“教是为了不教”——浅谈小学生数学核心素养的培养

数学知识中包含了丰富的人类智慧,数学的核心素养是每个公民应该具有的重要素养。学习数学知识,既要学习知识,更重要的是培养学生的数学素养特别是核心素养。我们现今的小学数学课堂教学追求的是以学习为中心,以学生发展为核心的教学形式,只有在以学生为主体的课堂里才能更好地去培养小学生的数学素养。     

基于提升学生数学核心素养的初中数学课堂教学

在初中数学学科知识的课堂教学中,数学教师不仅要进行数学知识的讲解,还要注重培养学生自身的理解能力和分析能力等数学综合能力,充分地调动学生学习数学知识的积极性和主动性,促使学生全身心地投入数学知识的学习中,提高学生自身学习数学知识的兴趣和热情,能够积极主动地进行数学知识的探究学习,灵活利用数学知识去解决现实生活中的问题,逐渐在知识学习和知识应用中提高自身的数学核心素养。