时事政治在高中政治教学中的应用分析

时事政治能够展现出当前国内以及国际的主要发展形势,把时事政治运用到高中政治课堂教学中,不仅能够指导学生把课本理论知识生活化,还能够为学生提供更为丰富的学习内容,进一步提高政治课堂教学活动的时效性与针对性,让学生对国内外大事有一定的了解,从而拥有正确与积极的事物辨别能力,提高整体素质,将来成为社会发展需要的高素质人才。     

高中政治教学生活化探析

高中政治教学的主要目的是开展思想政治教育,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。但是长期以来高中政治教学以讲解课本知识为主,没有和学生的日常生活结合起来,导致高中政治教学效果不高,难以实现预期的教学目标。要提高高中政治教学质量,教师要把学生的生活经验和教学内容结合起来,体现出政治教学的课程价值真正达到思想教育的目的。本文对高中政治教学生活化进行了概述,介绍了高中政治教学生活化的重要意义,并提出了高中政治教学生活化的对策,以推进高中政治教学质量的提升。     

试探如何将经济生活渗透于政治教学中

高中政治和初中政治相比,在本质与内容上都有了很大的不同。初中政治主要是思想品德方面的,而高中的政治则是需要学生可从深层的角度去理解、分析。因此,在高中政治的教学过程中,老师需要从"生活化"作为出发点,让学生可通过生活化的教学去理解政治。     

浅谈高中政治生活化教学

生活化教学就是将生活中的案例和现象融合到课堂教学中。高中政治课程内容大多是与学生的生活的环境息息相关,学习高中政治知识可以让学生在情感态度、道德修养、价值观等方面有所提升。     

“生活化”教学理念在高中政治课程中的嵌入与实践

高中政治课堂"生活化"是将生活中的典型问题嵌入到课堂教学中去,通过理论回归实际,提高高中政治教学效率。笔者通过多年的教学经验,首先分析了高中政治课堂生活化的含义及价值,然后讨论了高中政治课堂教学"生活化"的依据,最后分析了"生活化课堂"构建的细节要求,本文研究成果将对优化高中政治教学起到一定辅助作用。     

坚持教学三贴近,提升课堂实效性

贴近学生、贴近生活、贴近实际是高中政治课堂教学的三大原则。如何践行三大原则,提升课堂实效性是当前政治课堂教学改革的重要任务。文章从三个方面进行阐述:贴近学生,在合作中体验,增强学习探究性;贴近生活,创设生活化教学情境,增强资源生活性;贴近实际,创新活动形式,增强学习趣味性。     

核心素养视野下高中政治课堂教学创新浅谈

在当前教学改革的大环境下,高中思想政治教师应该抓住机会,积极创新课堂教学模式,让学生能够对思想政治学习活动更加感兴趣,从而更好地参与到高中政治课堂教学中来,促使学生在学习思想政治知识时进一步加以理解应用,分析、解决一些实际生活中的问题,最终有效实现高中思想政治文化教育的价值。文章简要分析了高中思想政治教学中培养学生核心素养的必要性和现状,并提出了在核心素养视野下有效创新高中政治课堂教学的措施建议,以供参考。     

高中政治课堂学生自主学习能力培养探究

新课改强调学生在教学中的主体性地位,要求教师在课堂教学中尊重学生,发挥学生的主观能动性。高中政治对于学生构建科学的世界观、人生观、价值观具有重要意义,政治教师要认识到政治教学的重要性,在课堂教学中建构以学生为本的教育理念,按照新课改的要求培养学生自主学习的能力,本文就高中政治课堂学生自主学习能力的培养进行研究和分析。     

课程生活化在高中政治课程教学中的应用分析

政治与生活之间存在着密切的关联性,将书本知识逐渐转化成为学生的实际生活能力,能够很好地满足新科课程教学的基本目标。将课程生活化教学模式应用于高中政治课程教学过程之中,能够最大限度地对学习的积极性加以激发,同时也能够促使其全面分析以及理解问题的能力的显著提升。本文主要探讨了课程生活化在高中政治课程教学之中的实际应用,旨在为提高高中政治课程教学水平、实现高中政治课程教学目标提供切实可行的依据与参考。     

新课程改革背景下高中政治生活化教学策略

陶行知教育理论指出"生活即教育,教育即生活"。随着教育改革的不断深入,课堂教学已不再局限于传统理论方面的知识传授,而是注重生活实践方面的能力培养,促使学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。为此,在高中政治课堂教学中,教师应当转变以往的教学观念,以学生为主,突出生活教育的主题,结合具体的教学内容,打造生活化的教学课堂,以此吸引学生,激发学生对政治知识的学习兴趣,从而让学生认识到政治知识学习的实用价值。