模因论视域下外贸英语函电教学研究与实践——以培养学生跨文化书面交际能力为维度

理查德·道金斯(Richard Dawkins)的模因论是一种基于达尔文进化论的观点来阐释人类文化生存发展规律的理论。模因论应用于外贸英语函电教学,是传统教学理念与现代教学理念的有机统一。基于分析模因论应用于外贸英语函电教学的可行性,构建了启发式、创造性及合作性等现代教学理念培养学生跨文化书面交际能力的教学实践活动,最后通过教学评估来验证教学实践的有效性,以期为外贸英语函电教学提供一定的启示。     

浅谈仿写在小学高段英语写作中的实践应用

《义务教育英语课程标准(2011年版)》明确提出二级"写"的要求,为了提升小学高段学生的英语写作能力,以心理学、现代语言学及认知语言学理论、模因论为理论依据,尝试引导学生采用仿写的方法在英语写作中展开实践应用,探索出了基于仿写的提升小学高段英语写作能力的实践应用策略和需注意的事项,轻松解决了学生写作的难题,提高了教学实效。     

浅析小学英语词汇教学中存在的问题及解决对策

小学英语是英语教学的基础,小学英语的教学质量将会直接影响到学生今后的发展。因此,小学英语教学已成为教育领域内许多人的研究讨论话题。要想提高小学英语教学质量,就要注重英语词汇教学。词汇教学是英语教学的基础,也是英语教学活动开展的关键。文章对小学英语词汇教学中存在的问题进行了分析,并提出了解决对策。     

小学英语词汇情境教学模式研究

英语词汇作为英语语言的基础性材料,不但是进行英语表达的必备知识,而且是学习英语知识的关键所在。在英语教学过程中,英语词汇教学是学生学习英语知识的重点和难点所在,尤其在小学英语教学中。本文在分别介绍小学英语词汇教学和情境教学的基础上,着重分析了小学英语词汇情境教学模式。     

基于情境的小学英语词汇教学实践思考

随着教育教学的发展,情境教学在小学英语词汇教学中显示出了良好的效果,被广泛应用于课堂教学实践之中。教师可从情境教学的内涵入手,对其在小学英语词汇教学的实践应用进行简单探析,包括需要主要的问题以及如何有效运用情境教学来提升小学英语词汇教学的有效性。     

模因论视角下的“网语”变异研究

以达尔文进化论观点为基础的模因论诠释了文化进化规律,它为我们研究"网语"提供了一个新的视角。本文在模因论基础上,探讨了"网语"模因的形成及其在语义,语法上的语言变异现象,对今后的语言交际和语言教学都具有十分重要的现实意义。     

模因论在专门用途英语Cabin English教学中的具体应用研究

模因论是由Dawkins提出的建立在达尔文进化论观点基础上,以阐释文化进化的一种理论。模因促成了语言的起源,而语言的功能就在于传播模因。模因复制和传播的两种方式(基因型模因和表现型模因)以及模因生命周期所包含的四个阶段(同化、记忆、表达和传输)显示在专门用途英语Cabin English教学中,教师可以鼓励并指导学生通过背诵、模仿、创设情境进行角色扮演来提高自己的语言应用能力。     

如何以信息化技术优化小学英语词汇教学

小学英语词汇教学是小学阶段较为重要的教学内容,在整个教学工作实施中,为了更好地完善教学质量,需要有效引入信息化技术。在现有教学工作规划中,教师需要善于把信息化技术应用到具体的教学词汇工作实施中。鉴于此,针对如何以信息化技术优化小学英语词汇教学进行研究,希望为小学英语词汇教学中的信息化技术优化实施提供参考。     

微课程模式在小学英语词汇教学中的有效应用分析

微课程教学模式是一种科学、有效的教学方法,应充分利用该种教学模式"短、小、精、活"的特点,并采用多种辅助课件,以此不断提高英语词汇教学效率。文章针对微课程模式在小学英语词汇教学中有效应用的要点进行了分析,旨在为小学英语教师提供一定的参考。     

小学英语词汇教学策略探究

针对小学英语词汇教学中所存在的突出问题,并根据这些问题提出了适合采用的教学方式,切实提高学生的英语词汇学习能力,提升学生的英语素养,为学生的终身学习奠定基础。