让乡土文化润泽幼儿园的美术教育

"谋特色、深内涵"是幼儿园追求可持续发展的必由之路。近年来,随着课改的逐步深入,幼儿园教育已不再是简单的教学活动,每个幼儿园无论是在教学活动还是在环境创设上都要有自己的特色,这就要求幼儿园充分开发利用一切可行资源打造特色文化。文章主要阐述了乡土资源在幼儿园美术教育中的运用。     

高段美术欣赏教学中乡土文化的开发与利用研究

随着人类社会的快速进步,一些人产生了远离城市、回归大自然的想法,在艺术鉴赏方面也提倡返璞归真。人们越来越多地关注潜藏在身边的艺术,由此在高段美术教学中乡土文化越来越受到重视。     

浅谈幼儿教学中乡土资源的开发与利用

幼儿园《纲要》提出:要从本地、本园的条件出发,充分挖掘本土资源不断开发贴近幼儿学习兴趣的教育内容。教师要经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心与探究欲望,因地制宜,多途径、多领域地就地取材支持幼儿学习,让幼儿与材料充分互动,使幼儿懂得探索,乐于探索,发展想象、创造、动手操作能力,从而更进一步了解家乡的乡土资源,在孩子们的幼小心灵中播撒了热爱大自然、热爱生活、热爱家乡的种子。     

乡土资源在幼儿园区域活动中的开发和利用

乡土资源种类多样,可包括自然景观、历史遗迹、民间艺术、民俗风情、语言文化等,对于弘扬区域文化具有重要意义。幼儿园作为培养幼儿主动性、独立性以及创新性的机构,将乡土资源与幼儿教育相结合,不仅能够促进知识文化的正迁移,同时也能够在我国优秀的历史文明传承中发挥出积极的推动作用。     

全新开发乡土美术资源

当前美术教学应当走出过度依赖多媒体的误区,高度重视乡土美术资源。乡土美术资源是艺术瑰宝,美术教师要善于利用乡土美术资源,以新课标新理念为指导,以新的视角、新的教学手段从学生的生活实际出发,开发乡土美术资源,努力提高美术教学质量。     

农村幼儿园乡土课程的开发与利用

在幼儿园课程改革的进程中,农村幼儿园的课程资源开发与利用显得尤为重要。在当前形势下,如何通过开发和利用农村幼儿园的乡土课程,提高农村幼儿的教育质量,已成为一个迫切需要解决的问题。     

挖掘乡土资源,开展幼儿园教育活动

乡土资源即本土化的教育资源,是具有本土特色,贴近幼儿生活,能在教育中发挥重要作用的一种资源。我们要切实挖掘农村自然资源,创设特色、趣味课题活动,使幼儿园教育活动更具特色。     

高中美术教学中与乡土资源的开发和利用的研究

在当今高中美术教学过程中,由于美术教材内容的限制性,教师不能灵活运用教材,导致教学效果不甚理想。为此,在新开展的高中美术教学改革中,不少专家提出了新型的开发与利用乡土资源进行教学的方法。该方法主要是将具有地方特色的乡土资源融入美术教学,并积极探索出科学的、具有创意性的教学内容,进一步提高高中美术教学的质量与水平。该文就在此背景下从乡土资源的开发与利用角度入手,探究如何有效地将乡土资源的开发与利用融入高中美术教学。     

探析地方美术资源的开发与利用

美术统编教材具有普遍性,一直以来是美术教育的主要特征。但是由于各地区的地理环境、历史条件和人文、社会环境的不同,美术统编教材的普遍性略显不足,开发和利用地方美术资源显得十分必要。地方民族美术教育资源能与统编美术教材优势互补,结合区域性特点丰富学生的知识点,增强学生对民族文化的自豪感。     

浅谈家长资源的开发和利用

《指南》指出:"家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力"。可见家庭教育在幼儿教育中的重要性,所以,我园也正在实践着家长教育资源的开发和利用。