浅谈小学生自我管理能力的培养

自我管理是管理的最高境界。如何培养小学生的自我管理能力是每一个小学教育工作者必须思考的问题。从培养学生自我管理的习惯、探索学生自我管理的方法、培养学生管理能力、提高学生自我管理潜能等方面进行阐述。     

小学高年级班级自主管理的现状调查与结果分析

在学生集体中,小学高年级学生由于正处于青春期,较为敏感,同时并没有形成良好的自我管理能力,这些都为班级内部树立良好的班风和形成良好的班貌增加了难度,针对如何正确引导学生使之具备相应的自我管理能力,从而促进学生群体的德智体各方面的共同发展,特提出了相关的对策和建议。     

基于学生自主管理的小学班级管理策略

英国哲学家斯宾塞说过:"记住,你管教的目的应该是培养一个会自我管理的人,而不是一个靠别人来管理的人。"小学生尤其是中高年级的小学生已经具备一定的自主意识与能力,热心班级管理事务,因此班主任可以转变管理理念,让学生成为班级管理的主人翁,开启学生自主管理的班级管理新模式。文章以中高年级为例,探讨学生自主管理的小学班级管理的有效开展策略。     

探讨乡村小学高年级自主阅读能力的培养策略

伴随着新课标的推广与实施,当前我国乡村地区小学语文高年级的教学目标发生了转变,基本已摆脱应试教育的束缚,将学生的成绩提升目标转变为能力培养,尤其是语文阅读学习课堂上,提高学生自主阅读能力成为重要的目的。本文结合笔者多年的小学高年级语文教学经验,探讨乡村小学高年级自主阅读能力的有效培养策略。     

试论新课程下小学高年级数学教学方法

小学数学是小学高年级较为重要的学科,对于培养学生逻辑思维能力、综合能力极为重要。文章结合作者多年的工作经验,深入探讨了新课程下小学高年级数学教学措施,具有一定的参考价值。     

小学语文高年级自主探究学习能力的培养策略初探

小学正是一个培养良好学习习惯的时期,而学生的自主学习能力是学生学习的基础,如果学生一直只能在老师和家长的监督和督促下学习,那么学习中会出现一些问题。语文学科是小学的一门基础学科,很适合用来培养学生高年级自主探究学习能力。对小学语文高年级自主探究学习能力的培养方面进行了研究和探析,并针对现有的情况提出一些培养策略。     

谈小学数学高年级教学中学生形象思维能力的培养

培养小学高年级学生的形象思维能力不仅是为了响应教育部门所提出的提高小学生数学素质的要求,对于小学数学教师而言,也是提高建立高效课堂的必要步骤。小学高年级数学教学方向是培养小学生的分析能力、抽象理解能力以及重要的形象思维能力,由于数学学科具有较强的灵活性,所以培养小学生的形象思维能力至关重要。     

小学高年级语文实践性语用教学路径探析

核心素质教学背景下,教师要在语文课堂中培养小学生的语用能力。文章对小学高年级语文期待实践性语用教学路径进行探析,通过教学方式方法的优选与创新,提高小学生语文阅读、写作、听说等实践能力。牢牢把握小学高年级学生语用能力培养关键期,可促进学生语文素质的提升。     

在小学应用题教学中培养学生的思维能力

<正>应用题对小学高年级学生来说是很重要的,这不仅在于解答应用题是衡量小学高年级学生数学能力的重要指标,而且更重要的是分析问题和解决问题的能力强弱直接关系到学生的素质高低与创造性能力。小学应用题教学是小学数学教学的重要内容和重难点,也是小学数学教学的目的和归宿之一,更是培养学生学习能力和     

核心素养下小学美术高年级版画教学的研究与策略

随着新课程改革的不断深化和推进,小学美术课堂教学中的版画教学也迎来了变革和优化。在新形势下的版画教学中,提升学生感受美的能力、欣赏美的能力、创造美的能力成为了首要任务。在小学高年级的美术教学中,对于学生核心素养的培养与综合运用实践能力的提升,更是需要教师不断努力。该文阐述在新课程改革背景下,在小学美术高年级版画教学中进行核心素养培养的意义和具体实施策略。