《用画图软件画画》教学设计

<正>教材分析本节课是小学信息技术三年级上册第二单元第一课,认识"画图"的第一步,这节课主要介绍了如何启动画图程序、画图窗口的组成及图片的保存和关闭画图窗口。本节课的难点是工具箱中工具的选择和使用以及简单的绘画。学生分析对于小学三年级学生来说,如何学习知识的迁移是当务之     

通过画图提高小学生解决数学问题的能力

数学具有较强的抽象性,画图是连接形象思维与抽象思维的桥梁,学生运用画图可以将复杂问题简单化,将抽象问题直观化,从而提高小学生的数学问题解决能力。     

小学数学教学中培养学生画图能力的有效方法探究

数学教学工作中,数形结合思想的培养工作是重点教学之一。小学数学教学工作中,教师也要重视对学生数形结合思想的培养。如何有效地培养学生画图能力成为重点的工作内容之一。教师要重视对学生画图兴趣、能力以及技术的培养,要使学生主动地开展画图解题,并逐渐培养学生画图的习惯,引导学生掌握画图的能力。对小学数学教学工作中如何有效培养学生的画图能力进行简要分析。     

小学高年级数学中运用画图策略解决问题教学探析

高年级小学数学教学过程应用画图策略可激发学生兴趣、丰富课堂形式、夯实解题基础,以此为出发点,分别从问题设置、思维引导、反复训练三方面阐述画图策略的应用,以期培养小学生解决数学问题能力。     

初中数学几何教学中存在的问题及解决对策

初中数学几何教学中,学生在识图、画图、操作等方面存在很多问题,影响了他们的数学学习效果。笔者在本文中结合实际例子,对培养学生的识图、画图、操作、探究能力的策略进行了分析。     

数学“童画”:让儿童的思维“看得见”——促进学生积累画图经验的实践探索

数学"童画"是一种基于儿童的可视化学习方式。在教学中,教师通过数学"童画"的形式进行表达、示范、解释、构建等教学活动,不断优化儿童的学习方式,提高学生的问题解决能力和思维能力。     

画图策略在小学数学教学中的渗透策略

在素质教育不断深入背景下,对小学数学的教学要求越来越高。在小学阶段,数学作为一门基础性学科,由于其知识内容较为抽象化,为学生学习数学知识增加了一定的难度性。而画图策略的运用能够把抽象的数学知识变得简单化,帮助学生快速理解。因此,在数学教学中,教师要重视画图策略的运用。首先分析了画图策略运用的意义;其次,提出在数学教学中运用画图策略的有效方式,希望能为广大数学教师提供些参考性建议。     

浅谈高中数学课堂中如何提高学生的“执行力”

<正>在高中数学课堂中,学生学习的"执行力"是指他们在对数学知识进行探索和思考的主动学习能力,是通过学生对学习的自主性和积极性来体现的。高中数学课堂中对学生学习能力和创造能力进行培养最有效的方式是让学生"动"起来,提高他们在学习过程中的"执行力"。学生在高中数学课堂学习中,不仅要对教材中的知识进行掌握,还要通过学习解决数学问题的能力和对数学问题的思考方式获得发展。在学习过程中,单纯地依靠对教师解题思路的模仿和对数学习题的     

运用画图策略 实现课堂“四变”

小学生的思维处于直观形象思维的阶段,对数学学习中抽象概念和数量关系的理解存在着一定困难。而画图是数学问题解决的一种基本策略,图形比较直观,通过画图能够把题中数量关系形象直观地揭示出来,把一些复杂的问题简单化,把一些抽象的数学问题具体化。     

关于机械制图一体化教学的思考

机械制图课程是中等专业学校机械类各专业必修的专业基础课程,其的主要任务是培养学生画图及识图的能力,围绕这一核心任务,在整个教学过程中还应注意培养学生的自主学习能力、动手能力、表达能力、空间想象能力、创新能力、从而提高学生的综合素质。