初中化学教学生活化研究

随着时代的发展变化,新课程教育改革方案成为当前教育的重要内容。新课程的基本理念要求教师在对学生进行教学时要将教学内容与实际生活联系在一起。在初中化学教学工作中,教师应以新课程教育理念为核心,构建一个生活化的教学环境,让学生不仅仅在课堂中学习,还能在生活中主动应用化学知识,将学习的态度贯穿于生活与学习之中,让学生在课堂中感受化学的神奇,在生活中体验化学的实用,实现学习化学的学习目标。     

初高中化学衔接困难原因分析及应对策略研究

本文根据高中化学教学的实践经验,对初高中化学衔接问题进行研究。通过教材、教师和学生三个方面对初高中化学衔接中存在的问题进行分析。并给出了对应的解决措施。通过本文能够帮助提高教师的自身科学素养与教学水平,让学生感受学习化学的快乐,并让学生掌握高中化学的正确学习方法,轻松跨越初高中化学衔接的"台阶",在高中化学学习的道路上轻松愉快的收获知识。     

核心素养下初中学生英语学习能力的培养

<正>在以往的初中英语教学中,教师们多对英语知识进行讲解,通过灌输的方式来帮助学生掌握知识,但是核心素养理念的提出,需要教师们对在教学的过程中培养学生的学习能力和探究能力,也能够让学生更好地适应社会。所谓"授人以鱼不如授人以渔",教师们在教学的过程中要注意对学生的学习策略和学习习惯的培养,帮助学生发挥他们在初中英语学习当中的主观能动性,让他们能够去课前预习、课后复习,让学生发挥自己在学习中的主体地位。本文基于初中英语教学现状,对核心素养下初中学生英语学习能力的培养策略进行了探讨。     

新课程下化学情景的创设

<正>教师的任务并不单是把自己的知识传授给学生,更重要的是带领学生自己去学,教给他们怎样的学法。因此,在化学课堂教学中激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,形成学生探究学习、合作学习、终生学习的习惯应是化学课教学的第一目标。化学课的教学要立足改变学生的学习方式,积极倡导探究性学习,让学生成为知识的"发现者"、"探究者"和"运用者"。新课程标准要求教师在课堂教学中带领学生进行探究性学习,重视课堂的学习     

核心素养下初中化学高效课堂的构建

在初中教学阶段,化学是一门重要学科。在倡导素质教育的新形势下,传统的化学教学模式已经不能满足新时代初中生的学习需求。因此,教师应该以核心素养培养的视角看待化学教学,结合学生核心素养的发展,采取创新的教学手段,为学生制订更有针对性的化学教学计划,为学生打造完善的化学知识体系,锻炼学生各项学习能力和思维品质,巩固学生化学基础的同时,也助力学生综合素质的形成和发展,进而实现初中化学高效课堂的构建。     

高中化学教材“二次开发”的探索与思考

教师"二次开发"教材的真正目的是能让学生适应现代化学习方法。教师在教学前认真分析教材,了解学生的学习需求,并对教材中烦琐的内容进行适度的删减和修改,以活化教学,实现化学教学有效性的提升。     

刍议如何在高中英语教学中培养学生的核心素养

<正>新课程理念强调和倡导在教育教学过程中要按照三个维度的教学目标实施,让学生在实现对知识内容的充分感知的基础上,强化学生的听说读写等训练,努力实现学生核心素养的最大化提升。本文主要对高中英语教学中如何培养学生的核心素养进行分析和探究。1.强化翻转课堂运用,提升高中生英语自主学习积极性翻转课堂强调有效的课前预习,强调问题的提出和解决。教师要采用"Teaching Team"的方式来满足学生的学习需要。在高中英语阅读的教学过程中,教师     

刍议以人为本理念下的高中化学教学策略

在高中化学教学中,学生的主动探索和主动思考才能促进教学的真正深入进行。因此,在教学活动中,教师要利用丰富的教学内容调动学生的学习主动性,让他们在独立思考中理解化学知识,在深入分析中抓住化学知识的本质。高中化学教学既包括理论教学又包括实验教学,因此在教学活动中教师要把理论学习和实验操作结合起来,让学生在掌握理论知识的同时进行探究式实验操作,加深他们对化学知识的理解,构建以人为本下的高效高中化学教学。     

基于学生学习兴趣培养的初中化学教学实践

<正>在初中化学的学习中,学生只有积极投入并探索,他们才能真正地获取知识,真正地学好这些内容。由此,激发学生对化学学习的浓厚兴趣就成了当前化学教师关注的焦点,也是实现课堂有效教学的根本。本文以学生的兴趣培养为出发点,提出了几点有效的教学策略。1.结合生活实际,激发学生兴趣化学知识与学生的日常生活具有紧密的联系,教师将生活常识与化学教学有机联系起来可以有效拓展教学内容,让学生认识到化学知识的广泛应     

构建优质高中数学课堂教学策略分析

<正>高中教材中包括了很多抽象的数学概念和数学定义,在课堂教学中要让学生掌握这些知识,并能熟练地运用这些知识解决问题,教师需要改变"灌输式"的枯燥教学模式,激发学生的学习主动性,在他们已有知识的基础上进行积极的探究和学习,不断提高他们的学习能力,实现高效的课堂教学。在激发学生的学习主动性时,教师要优化教学结构,设计多样化的教学模式,激发学生的探究欲望,让他们积极参与到课堂学习活动中,使教学活动实现教师和学生的积极