城乡结合部幼儿入园分离焦虑的形成原因及对策

随着城镇化进程的加快和教育资源共享政策的实施,更多的基层农村幼儿到城乡结合部入园,幼儿入园焦虑普遍加重,影响幼儿健康成长。因此,城乡结合部幼儿园的教师和家长必须齐心合力,科学地帮助幼儿消除分离焦虑,让幼儿及时适应幼儿园生活。     

幼儿分离焦虑及缓解策略的个案分析

分离焦虑是指个体在与其依恋对象分离或与其家庭分离时产生的一种过度焦虑和发展性不适。分离焦虑可能发生在人生的每个阶段,但幼儿时期极易发生且难以自愈,因而需要成人加以正确的疏导。本文采用个案的方式,描述了分离焦虑产生的表现方式,深入分析了幼儿分离焦虑产生的原因和具体的缓解策略。     

浅析幼儿入园焦虑的原因及解决对策

幼儿入园时出现焦虑情绪是普遍现象,也可以说焦虑是目前幼儿最常见的心理问题。而造成这一问题的原因在于,幼儿园中幼儿会接触到新环境、新教师、新伙伴等,且这一阶段也是幼儿刚与亲人分离的时期。而与亲人分离时的痛苦心情及环境等带来的陌生感,会导致幼儿出现严重的焦虑情绪。如不能针对幼儿焦虑情绪提出合理解决方案,会对幼儿身心发展健康起阻碍作用。将分析幼儿入园焦虑原因,并就解决幼儿入园焦虑情绪的策略进行深入分析。     

浅析幼儿教师如何正确应对入园幼儿的分离焦虑

幼儿入园分离焦虑是一种普遍现象,幼儿教师了解如何正确应对入园幼儿分离焦虑是非常重要的。本文简单分析了幼儿分离焦虑及其产生的原因,以及幼儿教师如何正确应对并帮助新入园幼儿摆脱分离焦虑。     

浅谈如何帮助幼儿度过分离焦虑期

分离焦虑是指儿童与其依恋对象分离时所表现出的强烈不安和丧失感。在《百科全书》中,分离焦虑是指儿童与其所依附的人或最初照顾他的人分离时所表现出来的焦虑情绪。新入园的幼儿出现哭闹的现象就属于幼儿分离焦虑,过度的分离焦虑会影响幼儿的健康成长。文章主要探究如何帮助幼儿更加顺利地度过分离焦虑期。     

新入园幼儿分离焦虑的成因及其对策分析

幼儿入园焦虑是新入园小班幼儿常见的心理表现,是幼儿初次与家长分离一段时间的焦虑情绪,如果这样的情绪没有很好地得到缓解且一旦这样的情绪过重或持续时间过长,将会影响幼儿的身心健康发展。幼儿产生焦虑的原因有家庭教养方式和幼儿自身等因素,需要家园共同合作努力找出缓解幼儿入园焦虑的有效策略与途径。     

幼儿入园分离焦虑的现象、原因及策略分析

分离焦虑常常伴随着幼儿入园而出现,而分离焦虑往往伴随着幼儿的哭闹、抗拒。本文通过对以往相关文献的查阅,抓住幼儿分离焦虑的现象,从习性学依恋理论及认知发展理论剖析分离焦虑背后的原因,并综合以往文献与个人实践经验总结出一些缓解幼儿分离焦虑的有效策略。     

当前幼儿园伪游戏现象的调查分析与思考

幼儿园以游戏为基本活动源于幼儿自身的需要,研究对城乡幼儿园游戏活动实际开展情况进行调查分析和家园访谈发现当前幼儿园游戏存在摆拍与效仿等现象,恰恰缺失了幼儿游戏自主自发的本质特性。幼儿教师群体的无所适从和无力感、游戏活动与教育教学的人为剥离以及关于游戏开展的现实担忧与焦虑等,是产生当前幼儿园伪游戏现象的根源。寻求对幼儿发展具有真正价值的幼儿园游戏,幼儿需要有灵动的时空,幼儿教师需要有童心的观照,幼儿园本身则需要文化的积累,这三者之间也存在着递进的因果联系。     

创设缓解小班新生分离焦虑的支持性环境

分离焦虑是指个体与其依恋对象分离所产生的过度焦虑和发展性的不适。本文通过分析小班新生"哭闹"的根源——分离焦虑,阐述了分离焦虑的由来,并通过实践来创设支持性环境,包括创设家长信任的环境、幼儿喜欢感兴趣的环境以及促进师幼依恋关系的环境,来缓解小班新生的分离焦虑。     

如何正确应对新入园幼儿的“分离焦虑症”

做好幼儿入园前的情况调查并与家长沟通如何预防幼儿入园焦虑;创设符合幼儿特点的活动室,让幼儿有家的感觉;教师和幼儿建立安全的依恋;帮助幼儿建立自信;注重培养幼儿的适应能力;开展丰富的交流活动或开展有趣的游戏来分散幼儿的注意力,让他们充分地信任、依恋教师,使他们尽快地适应幼儿园生活,真正感到幼儿园生活的快乐,真正喜欢幼儿园。