探析小学语文教学中提高学生阅读能力的策略

随着我国新课程改革的不断深入,越来越多的教育工作者开始意识到学生阅读能力的重要性,阅读作为小学语文教学中的重要内容,也是促进学生阅读能力的重要方式。但在传统的小学语文阅读教学中却存在着不少的问题,学生参与阅读教学的积极性较低,教师的教学方式也存在一定的不足,这些都不利于学生阅读能力的发展。本文结合自己的教学实际,从层次性阅读要求,阅读技巧的讲授,阅读量的拓展三个方面进行讨论,希望可以为广大同行提供灵感。     

提高小学语文阅读能力的思考

阅读是学生当前学习与后续学习的重要方式,是以智力活动为主的活动,阅读中智力品质的迁移,也促进了听说能力与作文能力的形成。     

如何提高小学语文阅读能力有效性

有效的小学阅读教学,可以促进学生养成良好的阅读习惯和自读能力,大多数的小学语文教育工作者都在积极的寻找提升阅读教学有效性的方法和措施。本文则结合相关教学经验,对如何提高小学语文阅读能力有效性展开探讨。     

小学语文阅读能力培养的有效探析

阅读教学是小学语文教学中的一个重要环节,其直接影响了学生的语言感悟能力和对文章思想的领会能力。小学生阅读能力的培养是语文教学的一个重要任务,也是小学生语文素养的一个基本要素,其阅读能力的高低,直接关系到其它学科的学习。本文旨在探讨小学语文阅读能力培养的有效策略。     

阅读与悦读——试析小学语文自主性阅读能力的培养

在小学语文教学过程中,学生自主阅读能力的培养是语文教学的重要组成部分,对语文教学质量的提高有重要的意义。培养小学生的自主阅读能力,对学生的语文学习有促进作用,还对学生其它学科知识的学习也有重要的作用。     

多角度提高欣赏评价能力,畅享阅读之乐——小学高年级语文阅读教学策略探究

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,也是培养小学生综合能力的重要方面,而欣赏和评价能力是学生语文综合能力中不可或缺的一部分。文章旨在论述如何多角度提高学生欣赏评价能力:从教材入手,发掘教材中的美感因素,培养学生阅读欣赏能力;从学情入手,提高学生自身素质,培养阅读欣赏能力。因此,教师要高度重视欣赏评价能力的培养,教会学生阅读的方法,畅享阅读之乐。     

关于小学语文阅读能力培养的教学研究

小学语文教学在小学阶段的教学课程中是非常重要的,教师在教学过程中应针对小学阶段的学生学习特点来设计语文课程,而不是像传统教学模式下的教学课堂一味要求学生进行死记硬背。小学阶段的学生对于语文学习的理解还是比较有限的,教师在小学阶段不仅要注重学生的语文基础学习能力,还应该从根本上培养学生的阅读能力,对于小学阶段的学生来说,有效的阅读能力培养可以帮助学生建立有效的学习习惯,就小学语文阅读能力培养的教学进行简要研究。     

小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

阅读在小学阶段的语文教学中扮演重要的角色,对学生的智力开发、能力培养、情趣提升都有很大促进作用。通过阅读,学生可以很好地认识世界、了解世界,并不断完善自我,提升语文综合能力。所以,教师要对小学阶段的语文阅读教学加以重视。本文通过立足具体的阅读教学实践,对小学语文教学中如何培养学生的阅读能力进行了探讨,以期实现高效教学,提升学生在阅读方面的能力。     

小学语文个性化阅读教学策略探析

个性化阅读是贯彻学生主体地位在语文阅读教学过程中的具体要求,个性化阅读要求教师在组织学生完成阅读任务、进行文本阅读的过程中,不再按照传统单一的模式进行,而是从阅读的内容和形式两方面作为切入点,考虑到学生个性化的特征,巩固学生对于文本中知识的理解和积累。本文结合个性化阅读教学要求与原则,对其在小学语文教学中的应用进行简要分析。     

提高小学中年级语文阅读教学有效性的策略

采用光沉积-液相化学法调节电子流向，构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征，并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明，当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时，光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下，光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中，主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂