小学生责任心培养综合实践活动课探索

责任教育是素质教育的支托,把责任教育纳入到中小学的课程建设之中,是教育人的责任。小学生责任心培养综合实践活动课的开设,应该确定课程目标,开发并实施课程内容并抓好评价。     

论综合实践活动课程的教师专业化

综合实践活动是一种全新的课程形态,开展综合实践活动对学生创新意识和实践能力的培养有重要意义。但目前,综合实践活动还没有固定的专业教师队伍,如何进行教师队伍建设,引导教师的专业发展是我们所关注的问题。     

校外语文综合实践活动方案的设计与实施——以中年级“走进植物园”活动为例

文章聚焦于海淀区实验小学中年级实验班级在北京植物园进行的实践活动方案的设计及实施,在研究中形成了实践活动方案的具体案例,在案例基础上梳理了该设计的特色。     

创设语文实践活动 培养学生综合能力

在语文教学活动中,教师要全面提高学生的综合语文素养,培养学生热爱语文的思想感情,并使其具有正确理解和运用我国语言的能力。因此,语文教师要在教学活动中精心创设语文实践活动,以激发学生兴趣,为学生自身的发展提供机会。本文中笔者就对此进行了不懈的探索和大胆的尝试。     

中学美术综合实践活动的实践与思考

笔者以多年来的初中美术综合实践系列活动为基点,探讨综合实践活动的一些基本理论问题与具体实践成果及由此产生的反思,以"理论—实践—反思—实践"的方式进行综合实践活动,期望为培养学生解决一系列问题的能力奠定基础。     

综合实践活动的价值反思与实践重构

我国中小学开设综合实践活动已有十余年,但对其价值的认识仍然不够明晰,学理逻辑与事实逻辑下的价值取向存在明显错位。要使综合实践活动真正在中小学扎根、生长,必须从学校课程体系的一体化视角出发,从综合实践活动与学校课程体系中其他课程类型(主要是学科课程)的辅助、整合、拓展等关系中把握其价值,形成学校课程体系的整体性力量,促进学生的最优发展。     

初中生物综合实践活动的探究

生物学是一门基础自然科学,以实验为基础,与我们的生活息息相关。最新初中生物课程标准也体现出了这一点。初中生物综合实践课的基本理念与新生物课程标准基本理念吻合,并且与生物教学不矛盾,也可以说,它为生物新课改指明了一条新的道路,为生物教学打开一扇通往阳光大道的大门。     

浅论小学综合实践活动课程学生学业评价方法

综合实践活动作为新课程中最活跃、最富有生机和活力的一个领域,正以其日益凸显的育人价值而备受人们关注,而新课程背景下的教学管理和评价策略的研究是课改实验操作过程中公认的瓶颈和关键。综合实践活动课程作为一门新增设的必修课程,学生学业的评价方法同样成为亟待解决的问题。     

综合立体交通网条件下日本城市快速路设计分析与借鉴

与我国城市快速路与高速公路的区别相比,日本城市快速路与高速公路的区别更加鲜明：采用适应城市环境的设计指标,以高度换取空间,兼顾了城市功能和交通需求之间的矛盾。通过对中日两国城市快速路现状的比较,重点分析了两者在设计规范方面的不同之处,揭示了设计规范在规划设计中的重要作用以及具体差别,探寻了在规划设计方面趋利避害的方法。通过借鉴日本城市快速路的设计思路与规范,对指引我国城市快速路的建设具有重要意义。     

综合实践活动评价项目的设计与操作策略

综合实践活动课程以发展学生综合素质为价值导向,在实践中存在关注结果、忽视过程中的成长,以及堆砌档案资料、缺乏有效的分析等问题。通过例举某校综合实践活动评价项目案例,提出基于项目的综合实践活动评价策略:项目的设计要科学且具可操作性,项目的实施要整体协同且多维度观察,项目的评价要关注学生的成长。