浅析部编版新教材语文字理识字教学策略

部编版语文教材在教学内容方面更加注重对学生识字方法的教学,识字是小学阶段学习语文知识重要的内容,只有在识字的基础上,才能开展课文的阅读教学,部编版教材在人教版教材的基础上,整合之后推出,在识字教学的板块,非常的重视。该版本中,进行识字教学的方式更为多样化,将很多活动与识字教学相结合。对于教师来说,面临的教学挑战也就更大了,需要以新教材为载体,极大提升学生的识字水平。     

小学语文识字教学方法与实践心得阐释

在当前部编版小学低年级语文教材中,识字版块是比较重要的组成部分,要求教师能够在课堂教学中加强识字教学,引导学生掌握正确的识字方法,并且提高学生的识字学习能力,为学生打下汉字学习的基础。因此,以部编版二年级语文教学为例,探讨其识字教学的有效方法与心得。     

小学低年级识字教学的问题与策略

小学教育是学生的初级教育,关乎着学生以后的学习生活。识字学习是语文阅读与写作的基础,是小学语文教学中的重点内容,在部编版教材中,小学语文识字教学的编写重视学生的语文识字能力,根据小学生识字教学的实际情况阐述见解。     

部编教材注重识字学文，该如何进行教学设计——以《小蝌蚪找妈妈》第一课时为例

部编版教材在教学内容方面更加注重对学生识字方法的教学,识字是小学阶段学习语文知识的重要内容,只有在识字的基础上,才能展开课文的阅读教学,相较于苏教版教材,部编版教材识字量大,课文内容较长,对于教师来说,如何将识字教学变得轻松简单其挑战不言而喻,以二年级上册《小蝌蚪找妈妈》一课为例,谈谈如何创新识字学文理念下第一课时的教学设计。     

部编本小学语文教材识字特点及教学的分析

随着我国新课程改革的发展和深入,小学语文作为新课改的标志性学科,在2017年9月部编本教材在全国统一使用,也就意味着小学语文教学结束了"一纲多本"的教学时代。以此为背景,浅谈小学语文部编本教材的识字特点,并进一步探究小学语文部编本教材在识字教学的策略分析。     

有趣、有效、有内涵——也谈部编版第一学段识字教学策略

小学第一学段,以识字写字教学为主,即使在阅读课上,识字也是关注的焦点。以"部编版"第一学段语文教材为切入点,拟对识字教学策略进行初步探索。     

部编教材低段语文阅读教学方法

小学低年段是学生写字的起步阶段,也是良好写字习惯形成的最佳时期。部编教材低段语文阅读教学课中,朗读是贯穿语文教学的主线,朗读教学是阅读教学的重要组成部分,朗读有助于增强学生语感,理解课文。识字教学也是低段语文阅读教学课的重点和难点,它奠定了学生阅读和表达的基础。只有夯实了这一基础,学生的语言发展才有广阔的前景。部编教材按双线组织单元结构,围绕同一个语文要素进行多角度、多层次的训练,从局部走向整体,体现了阅读能力的渐次提升和发展。     

小学语文部编版教材低年级识字教学策略的研究

随着"部编本"教材的出版,小学语文的教学中出现了丰富多彩的活动,部编本教材将识字教学融合进不同的活动中,旨在运用多样性的教学活动内容,将识字方法科学有效地传授给学生。但是,在使用部编本教材的前提下,如何让教学内容变得更科学、更有趣,则是所有教师需要面临的共同问题。因此,针对这一问题,我们运用结合游戏、结合情境、结合新媒体、甚至结合生活等教学策略,激发学生对语文识字的兴趣,让学生热爱识字,为以后的语文学习打下坚实的基础。     

部编语文教材低年级识字教学策略分析与研究

部编语文教材编写立意高远、主题鲜明,是学者专家持续在总结课程改革实践经验的基础上,对课本教材进行的又一次优化和完善,使部编语文教材认字、写字、背诵教学规律更加科学合理,更为注重对学生语文素养和思维能力的培养。主要基于部编语文教材特点,从教学目标设置、教学方法设计等多层面,对低年级识字教学进行了分析探讨,并在总结汲取经验的基础上,提出了情境体验、实例说明等多样性、趣味性的教学形式,以期通过识字教学策略优化,进一步激发学生的识字兴趣,全面提高学生的综合素质与识字能力。     

本体特色与民族情怀下的语文教材——漫谈人教部编版小学语文教材的选编

对于语文学科教学而言,教材是课堂教学的知识、信息载体。著名语文教学家叶圣陶先生曾指出,教材无非就是一个例子。这就要求语文教师用好这一个例子,用教材来教学生。所以,研读语文教材是极有意义的。同时,随着人教部编版小学语文教材的使用,解读新教材的价值,探析新教材的特色,便是十分有必要的。故此,作者在充分研读了人教部编版小学语文教材之后,主要从"学科的本体特色"和"传统文化的民族情怀"两个方面展开论述。