浅谈高中数学课堂教学中对学困生的教育构架

数学是一门基础性的学习科目,如果数学学不好会在很大程度上影响到学生学习化学、物理等其他相关科目。近年来,有部分学生因为对数学不太理解,再加上自身接受能力比较差,所以在学习数学过程中出现了一部分学困生,这些学困生逐渐成为学校发展与进步的一大障碍,如何将上述数学学困生有效地转化成爱学习、好学习的学生,成为当前高中教师们共同面临的问题和研究课题。     

改进实验教学模式，消除学生思维障碍

初中物理课程的教学跟人们的日常生活密切相关,很多初中生因为认知水平低,对生活中的事物缺乏思考和判断,对物理原理和物理概念认识不清,常常根据主观臆想对物理现象作出判断,形成学习物理知识的误区,造成进行物理实验的学习障碍,给初中物理老师的教学带来困扰,因此,主要结合学生在物理实验过程中思维活动出现的障碍和常犯的经验主义错误,针对实际的教学经验和教学实例进行分析和思考。     

初中物理生活化教学初探

<正>在初中,学生是初次接触物理这门课程,还没有形成系统有效的学习方法。由于物理这门课程有较强的趣味性,教师在物理教学的过程中可以充分利用贴近生活的知识场景,让学生将物理知识与实际生活紧密联系起来,提高学生学习物理的效率。所以,如何在初中物理教学中实现生活化教学,是现在初中物理教师面对的重要课题。一、将生活感受引入物理教学在日常生活中物理现象无处不在,所以初中物理教师可以选取生活中常见     

浅谈初中物理教学中学生素养的培养策略

物理是初中生必学的一门课程,在初中物理教学中,提高学生的综合素质和物理学科的素养非常关键。作为初中物理老师应从学生的兴趣入手,在教学中充分调动学生的积极性,让学生利用课堂学习物理知识,培养和提升物理学习能力和学习素养。     

转型发展背景下《数学物理方法》课程教学改革探讨

《数学物理方法》课程的适用范围很广,数学、物理、电子、光学等多个专业都设置了这一课程。但因这门课有概念抽象、计算繁琐、解题思路变化多样等特点,使其成为了许多教师和学生都感到棘手的课程。本文针对该课程在教学中存在的问题,从教学内容、教学方法和考核方式三个方面提出了一些改革建议,目的是培养学生在自主学习和合作交流中掌握和理解学科知识,具备创新思维和解决问题的能力。     

物理概念应当贯穿整个“教”与“学”过程的“始”和“终”

人类所认识的物理学至所以成为一门科学,首先是从概念建立起的,然后在掌握规律的基础上去分析问题和解决问题。然而,在当今的物理"教与学"过程中存在着大量的本末倒置的现象,虽然学生按照固定模式通过大运动量的解题训练能解答部分物理题目,但这必将成为他们后期学习物理理论和规律的最大障碍,最终将使学生不可能再受到物理学习方法与能力的有效训练。     

浅议解决初中物理课堂教学中学生畏难心理的方法

初中物理是初中课程中比较难的一门学科,不少学生因为难学而对物理学习产生了畏难心理,进而影响了教学效果。初中物理教师要解决好这一难题可以从找准知识点切入口,激发学生学习的兴趣,解决好物理概念和规律教学,以及学用结合几方面入手来解决学生的畏难心理。     

初中物理采用探究式教学的探讨

探究式教学作为一种新型教学方式,是新课改提倡的学习方式,也是新课改一直的研究热点。在新课改背景下,教师应积极鼓励学生进行探究式学习,指导学生积极参加实践活动,培养学生的探索能力和动手能力。物理学科是一门要求实验操作与理论知识结合的学科,所以,初中物理使用探究式的教学方式是切实可行的。本文旨在研究初中物理的教学方式,探讨将探究性学习加入初中物理的实验,并且提出如何进行探究式教学,以供同行参考。     

在新课标理念下实施高中物理教学研析讨论

在高中课程中物理是非常重要的一门课程。高中物理教学中应该培养学生的物理思维和学习能力,同时还应该在教学中注重与高考的衔接。目前在新课标理念下高中物理教学对学生的能力要求较高,因此在教学中老师要注重提高学生的学习能力。就新课标理念下实施高中物理教学研究进行了讨论。     

“量子力学”教学浅谈

"量子力学"本身是一门非常抽象的课程,一方面需要学生摒弃在经典物理学习中形成的固有观念和认识,另一方面在学习某些基本概念和基本理论时又要求学生建立起与经典物理之间的联系以形成较为直观的物理图像,这种思维上的冲突导致学生在学习这门课程时困惑不堪。需要认真思考教学活动的开展方式。