阅读习惯 终身益友——浅谈农村高中生语文课外阅读习惯养成

<正>北大资深教授钱理群先生曾经说过,学好语文有很多要素,但最核心最根本的方式就是阅读。朱永新先生这样说过:"如果孩子在10多年的教育历程中,还没有养成阅读的兴趣和习惯,一旦他们离开校园就将书永远地丢弃在一边,教育一定是失败的;相反,一个孩子在学校的成绩普普通通,但是对阅读产生了浓厚的兴趣,养成了终身学习和阅读的习惯,一定比考高分的孩子走得更远。"可见,阅读已成为语文教学的重中之重。北京大学中文系教授温儒敏最近在分析未来语文     

家校巧联合,让孩子“悦”读每一天——谈培养低年段学生课外阅读兴趣的有效行为

阅读是一种多维度的智力体操,它能使青少年儿童的头脑逐渐变得灵活敏捷,并且能够促进青少年儿童心智的全面成长。小学低年段是培养儿童阅读兴趣的重要阶段,如果在低年段使学生产生了浓厚的阅读兴趣,将对中高年段的阅读习惯和阅读能力的养成和提高有着重要的意义。本文通过分析低年段学生课外阅读兴趣培养的影响因素,进而依靠家校之间的配合,找到激发学生课外阅读兴趣的有效行为,用兴趣这把钥匙去开启低年段学生的心扉,让阅读逐渐成为孩子生命中不可或缺的一部分。     

谈如何提高小学生课外阅读能力的方法

随着时代的发展,社会对于教育的方式方法以及教学水平都提出了新的要求,这样就使小学语文课程教学模式也逐渐发生了改变。以在阅读这一教学模块来说,教师已经从过去单一的教学模式,变成现在以"培养学生阅读兴趣,养成自主阅读习惯,提高课外阅读能力"这样的现代化科学的教学模式。课外阅读是小学生们提升自身素质和知识储备量的主要方式之一,教师需要想办法增加学生们的课外阅读量,但是长久以来,如何有效的提高小学生们的课外阅读能力一直都是一个急需解决的难题。本文作者就详细的探究了如何提高小学生课外阅读能力的方法。     

亲子阅读:了解孩子和促进孩子发展的有效路径

亲子阅读是一种促使父母了解孩子,引导孩子健康成长的有效路径。提高亲子阅读质量,可从以下四个方面入手:以家长自身的阅读培养孩子的阅读兴趣;以孩子的兴趣指导孩子选择阅读内容;在阅读交流中树立孩子的阅读自信;在阅读实践中养成孩子良好的阅读习惯。     

西北偏远地区小学生课外阅读调查研究

随着新课程改革不断深入,课外阅读对小学语文教学和儿童成长的影响日趋重要。本文以宁夏西吉县三所典型小学为例,采用问卷调查法与走访调查法,对三所小学的四至六年级学生进行随机调查,走访典型学生家庭与教师。研究表明,小学生对课外阅读兴趣较浓,但课外读物匮乏、种类单一、数量偏少,学生阅读方法不当、缺乏主动性、未养成良好的阅读习惯,且存在学校、教师和家长对课外阅读的重要性认识不够等问题。受地区经济文化发展水平限制,小学生阅读环境不佳,学校、教师、家长和小学生在课外阅读资源的获取、习惯养成、阅读指导和规划等互动机制不健全,小学生课外阅读教育被忽略。最后针对小学生课外阅读现状及存在的问题,并提出了改善小学生课外阅读环境、培养阅读习惯、鼓励学生自主阅读的对策措施。     

小学语文阅读之我见

<正>阅读是提高小学生作文水平的重要手段之一。然而,如何让小学生养成良好的阅读习惯,避免走入误区,依然是让很多家长和教师挠头的事,下面我总结自己的部分见解,和大家共享。一、小学生阅读误区与分析随着素质教育的进一步深化,课外阅读的重要性已逐渐被广大教师家长所认识。但怎样阅读?如何让孩子养成良好的卫生习惯,避免急功近利,造成功利性课外阅读?很多人依然感到茫然。课外阅读可以让孩子开阔视野,增长知     

童年因阅读而丰富多彩——浅析小学语文课外阅读

在小学语文学习中,阅读占有极大的比重。学生通过课外阅读不仅能发展自身的个性,还可以增加知识储备量,开阔自身的眼界。在小学语文课外阅读课程当中,教师需要为学生营造良好的课外阅读氛围,并且在学生阅读的过程中进行方法的指导。这样既能培养学生阅读的兴趣,又能帮助学生从小养成良好的课外阅读习惯,提升小学语文课外阅读的课堂效率,为学生语文素养的不断提升奠定基础。从提高兴趣,激发热情、营造氛围,培养习惯、改善方法,增强能力三个方面对小学语文课外阅读的方法策略进行探究。     

巧用课外阅读 提高作文能力

<正>作文是语文教学中的重要环节之一,课外阅读作为提高写作能力的重要途径,在近年越发受到重视。教师要有效提升小学生的写作能力,就要引导学生从小养成良好的课外阅读习惯,给学生营造良好的课外阅读氛围,为其今后的语文学习打下良好的基础。教师要充分注意到低年级学生年龄较小且活泼好动的特点,学生养成自主阅读的好习惯比较难,对此教师应该在课外阅读书目的选择上有所偏重,多推荐故事或童话等学生喜闻乐见的,逐渐培养学生的阅读兴趣,最终养成良好的课外阅读习惯。     

习惯成自然——浅谈学生良好阅读习惯的养成

小学阶段是良好的阅读习惯养成的关键期。从三方面探讨如何培养学生的阅读习惯:课内预习,课外阅读;读有所思,读有所获;及时评价,言语激励。课内课外阅读相结合,拓宽学生的知识面,激发学生的阅读兴趣;引导学生边阅读边思考,让学生在阅读中收获知识;及时的言语激励,让学生乐于阅读、勇于阅读。培养学生良好的阅读习惯,使之习惯成自然,受益一生。     

重阅读指导 促习惯养成 提升语文素养

<正>阅读,是人一生发展的地基,更是儿童时代的生命底色。教育家叶圣陶老先生曾经说过:"学习语文的目标就是得到阅读和写作的知识,从而养成阅读的习惯"。小学阶段可以说是孩子们为浓墨重彩的人生"打底"的阶段。语文课中,激发阅读兴趣是前奏,培养阅读能力是重点,养成阅读好习惯是关键。那么,怎么才能让孩子爱读?怎么读才有效?怎样才能让尚不成熟的小学生养成良好的阅读习惯呢?我认为应从以下几方面着手。一、前提——明确阅读意义