略谈核心素养在《道德与法治》课中的落实

《道德与法治》是培养学生核心素养关键所在。在教学中要"引导教师明确《道德与法治》与核心素养的关系,强化教师主导作用;明确学习目标,使核心素养在教学中落到实处;加强与其他学科、社会的契合,使学生核心素养得到全面发展"。     

初中道德与法治核心素养的培养策略

在当代社会主义核心价值观思想的指导下,培养学生的道德与法治核心素养成为初中教育领域中最为重要的教学内容。分析初中道德与法治核心素养的培养策略,希望能为其他初中道德与法治教师提供切实可行的教学方案。     

初探核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建

道德与法治课程是一门培养学生思想道德的课程,随着教学改革的深入,学生核心素养被忽略的缺点逐渐暴露。为响应社会需求,结合多年教学经验,从核心素养和高效课堂之间的关系、道德与法治课堂的教学现状、如何在核心素养下构建高效道德与法治课堂三方面展开论述。     

核心素养下初中《道德与法治》教学有效性方法的探讨

初中《道德与法治》学科是一门育人功能非常强的学科。初中学生正处于培养自身价值观的重要阶段,教师要充分展现出道德与法治的育人功能,让学生在掌握理论知识的同时,培养正确的人生观、价值观,用积极向上的心态去面对学习与生活中遇到的问题。教师在教学实践中不断总结经验教训,针对学科核心素养下如何提升道德与法治教学有效性的方法展开分析。     

初中道德与法治核心素养的培养策略

道德与法治是初中阶段学生必须重视的一门课程,对学生思想道德及法律意识的提升很有帮助。中学阶段的德育能够帮助学生提高核心素养,养成良好的道德品质。教学实践是培养学生思想品德的必然途径,也是道德与法治课程的基础,学生在教师的引导下树立正确的人生观价值观。所以说,初中道德与法治核心素养培养对于学生的综合素质提升很有帮助,这既是新课程标准的基本要求,也是落实素质教育的必然选择。     

初中道德与法治教学中学生法治观念的培养探讨

法治观念是道德与法治学科核心素养的重要内容。新课程教育改革对道德与法治课程教学提出了新的要求。在教学过程中,教师不仅要做好基础的理论知识教学,同时还要结合知识内容做好实践引导,不断提高学生的思想道德品质和法治观念。文章对初中道德与法治教学中学生法治观念的培养进行了研究分析。     

基于核心素养的初中道德与法治课堂生活化的探究

核心素养是学生应该具备的适应终身发展和社会发展的关键能力。初中道德与法治课是培养学生的道德素养和法治精神的学科,对学生核心素养的培养与良好品德的形成具有重要的作用。以培养学生核心素养为目标,教师更应当坚持从学生实际出发,将课堂教学融入生活,帮助学生形成正确的三观。     

基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考

小学道德素养以及法治观念相关教育教学工作的开展,要将有效培养学生的日常道德涵养水平,强化生活中的法律认知观念作为教学设计的核心教学目标。基于核心素养教育前提下开展的小学道德与法治的课堂教学,相比以往的教学方式更能顺应小学生认知世界以及理解世界的发展规律。文章结合小学道德与法治课堂实际教学现状,对基于核心素养相关课程内容教学工作的开展提出了建设性的意见和建议。     

初中道德与法治核心素养的培养策略分析

<正>初中是学生学习生涯的重要阶段，更是帮助学生树立正确道德观念的重要时期。因此初中道德与法治的教学需要教师以提升学生道德与法治的核心素养为己任，让初中生了解基础的法治知识的同时健全自身人格，教师以此履行素质教育核心价值观，培养出道德品质优良的学生，为社会与国家的发展贡献力量。     

聚焦核心素养，优化道德与法治教学

随着新课改的不断加深,小学道德与法治教学发生了巨大的变化,在内容的编排上更加注重学生核心素养的提升。这也是新课改不断发展的体现。道德与法治学科的核心素养指的是学生在成长过程中形成的品质和能力,主要包括道德法治品质、健康生活品质、终身发展品质等。这些对学生今后的成长和发展具有重要的意义。但就目前的教学现状来看,小学道德与法治教学在这一方面做得还不是很到位。因此探究核心素养的聚焦与培养意义重大。