EDA技术基础课程教学研究

EDA技术基础课程具有一定的难度,但对学生的就业竞争力有重要的影响。教师在教学中要选好编程语言,采用对比教学、案例教学等方法,循序渐进、拾级而上,要注重培养学生的独立思考和自主学习能力,让学生在案例教学中感受到知识的价值,并进一步培养学习兴趣。     

让问题打开阅读教学的另一扇门——兼谈学生语文思考力的培养策略

阅读教学一直都是语文教学中重要的组成部分,如何将阅读教学从"有数量"向"有质量"转变,提高学生对所读内容的思考能力,是语文教学工作者必做的工作,而在阅读前设置相应的问题,让学生在阅读过程中能够发现问题、解决问题,是将阅读教学向"有质量"推进的一个良好的办法,有助于增强学生的语文思考能力。     

美术教学中的创新教育

美术教学在素质教育中具有不可替代的作用。尤其是创新教育,对学生的智力开发、创新能力、想象能力各方面都有很大的帮助。培养学生创新意识要重视培养和训练学生的创造思维能力,及时引导学生观察思考、进行联想、动手动脑,配合合理的评价方式,并要有目的、有计划、有步骤地贯穿在整个美术教学过程中。     

合作学习在初中英语教学中应用的思考

在英语教学中引入合作教学,能够最大限度地调动学生的积极性,让学生独立思考,加强学生之间的沟通交流,对学生的身心发展有一定的促进作用。     

思变·思辩——审辩式思维在小学高年级阅读教学中的初探

"审辩式思维"在当今国际社会得到广泛的认可,尤其在对学生的语文素养有更高要求的今天,日常教学要更加注重学生的思维培养。学生不仅要能够思考,更要懂得对文学作品进行辨析、分析、欣赏、判断。因此,依托审辩式思维进行日常教学,让学生学会全方位、多角度、深层次、有创新的思考,可以让学生的学习更加有效。     

让课堂因“错误”而精彩

课堂中的错误往往反映的是学生最朴实的想法,其中蕴含着学生对问题的思考,也不乏智慧的闪光点。教师在教学中应该凭借教学机智,应时制宜,积极应变,善于将学生的"错误"合理利用起来,挖掘"错误"中合理成分,把错误抛还给学生,引导他们从多角度去修正错误,给他们一些研究争论思考的时间和空间,让学生在争论中分析、反驳,在争论中明理,在思考中内化知识,从而让学生从错误中获得更多更完美的知识,让课堂因为有了"错误"而变得更加精彩。     

谈如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯

近些年,我国不断推进教育改革,国家对教育的要求也在不断提升。教师不单单需要对学生进行知识教学,还需要对学生的能力进行培养。在小学数学教学的过程中,小学数学教师需要提高对学生独立思考的培养重视程度,从而促使学生养成一种独立思考的习惯,这有利于学生数学课程的学习。首先对导致当前很多学生不具备独立思考能力的原因进行分析,并提出了几点在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯,期望能够为读者提供一些借鉴和参考。     

实现小学语文教学学生思维互补策略谈

语文教学需要在发展学生语言能力的同时,发展学生的思维能力。这也是小学语文教学必须进行思考的,当然也是必须努力追求的。本文从实现小学语文教学学生思维互补的相关策略思考,对学生形成科学的思想方法,有一定的促进作用。     

小学数学教学中学生思维能力的培养策略谈

作为小学数学老师,在教学中重视与发展学生好奇心,让学生学会积极、主动地思考,对学生思维能力的发展大有帮助的。因此,重视开启小学生的思维能力、培养小学生的思维习惯是小学数学教学的根本。可惜的是,当下老师除了忙着让学生学习知识外,再就是努力营造情景,忽视了对学生思维能力的培养。由于数学学科的特殊性,要想让学生真正学好数学就要学会思考,学会研究,会动用自己的思维解决不同的问题等。     

思考人生，指导学生写出“深度”

<正>在小学写作教学中,教师常常发现学生的作文缺乏深度,针对这个问题,教师要引导学生思考人生,写出深度。通过观察生活细节,辩证分析各种概念的内涵,追溯事物的因果关系等方法都能让学生思考人生、感悟人生,写出有深度的作文。《语文课程标准》提出写作教学要贴近学生实际,引导他们关注现实、热爱生活、积极向上,写出真情实感。然而在小学写作教学中教师却常常发现学生的作文浮于表面,没有写出深度,很少写出对人生的感悟。