探究创新式教学在小学英语教学中的策略

在小学阶段的英语课堂教学中,教师需要建立创新式课堂教学模式去提高课堂学习效率,遵守新课改下的教学规则,以学生为学习主体,提升学生自主学习的积极性,使学生能在轻松快乐的课堂气氛中放下约束,延伸思维的活跃性。在这种教学方式下,学生可以轻松地学习并掌握英语语法以及句型,并在教师创设的课堂情境中完成教材内容练习。就创新式教学模式在小学英语课堂教学中的具体实施策略进行分析探讨。     

互动教学在初中英语教学实践中的运用

<正>当前我国的初中英语教学中普遍存在着学生的课堂参与程度较低、课堂教学活动模式过于单一、师生有效互动较少的情况,严重影响了初中英语教学的质量和效果。在初中英语教学中运用互动教学,有利于学生学习积极性的提高,培养学生的学习兴趣。一、在初中英语教学实践中运用互动教学的意义在初中英语教学实践中用互动教学,可以真正地实现以学生为本的教学理念。在教学的过程中,教师要将学生的学习积极性充分的调动起来,提高学生对课堂环节的参与程度,并采取有效的方     

激励教学法在高职院校艺术设计专业实践教学中应用

本文针对高职院校艺术设计专业实践教学中部分学生存在缺乏信心、耐心及学习积极性以及教师缺乏恰当相应的方法，提出在高职院校艺术设计专业实践教学中运用激励教学法。激励教学法被老师结合教学实际运用到艺术专业实践课程课堂中，可以达到激励学生主动学习的目的，从而实现提高学生实践能力的目的。     

小学信息技术教学模式的多元化探讨

随着社会的不断发展,信息技术已逐步渗透到各个领域,并在其中发挥着重要的作用。当然,信息技术在教学过程中的应用也十分广泛。就小学信息技术教学而言,这一时期是学生学习计算机相关知识的基础阶段,对学生未来的计算机学习起着相对较为重要的影响,因此教师要对此十分重视。但是,就现阶段的小学信息技术教学情况来看,教师过多地注重了对学生知识的灌输,却忽略了在信息技术教学过程中对学生能力的培养。由此看来,在传统教学观念下的信息技术教学模式应当逐渐趋于多元化,从而不断提高小学信息技术课堂教学质量,不断培养学生的综合能力与综合素质,使学生真正成为课堂学习的主体,从而促进学生的全面发展。     

浅谈激励性评价在课堂教学中的运用

激励性评价是调动学生学习积极性的一种有效策略。教学中,教师应注意采用各种方式对学生的优点进行及时、针对性的评价,以激励学生。本文中笔者结合自己的教学经验和实践,从三方面入手就如何在课堂上正确运用激励性评价进行了探究,旨在为广大教师提供一些有益参考。     

论英语学习和教学中的情感因素

在英语学习的过程中,情感因素在学生的学习和教师的教学过程中发挥着越来越多作用,本篇文章,将从学生和教师的角度,充分分析情感因素对教学的影响,以及对学生如何利用情感因素激发学习动机,克服焦虑。教师运用感情策略,调动学生学习英语的积极性,提高课堂效率。     

浅谈小学数学课堂教学中的自主学习

在小学数学课堂上,教师最终的目标是尽可能地帮助学生积极认真地学会开展数学的实践活动。在教学过程中,教师应当用正确的方式引导学生打开新奇的数学世界的大门。在进行探索的路上,利用多种形式和方法激起学生学习数学的兴趣,这样学生就可以运用自己的学习潜能去主动地学习数学,并从中培养学生活泼健康的性格,建立主动向上的课堂气氛,让学生变成课堂真正的主角。     

目标驱动下课堂教学环节设计的有效性研究

小学阶段的学生正处于思维活跃期,学生对事物有着极强的好奇心,特别是在实际教学过程中,学生年级偏小,心智不甚成熟,主动学习意识缺乏,所以教学中若是缺少激励学生的方法和手段,对学生的未来发展十分不利。因此,教学中教师引入目标教学驱动法,使得教学的各个环节实施期间,学生能主动地参与课堂,能在教师的指导下更好地学习数学知识内容。     

以学生为本构建小学语文课堂教学

在小学教学中,语文教学是重要的组成部分,开展教学的主要目的是对小学生运用语言能力的培养。新课程的改革要求教师在开展教学时要促进学生全面的发展。由于小学生处于活泼好动的阶段,所以教师在进行教学时,要有效地调动学生的学习兴趣和学习的积极性,对于这样的情况,教师需要对传统的教学方式进行创新,将全新的教学方式应用在小学语文教学课堂中,促进学生更好地学习基础知识,实现提高小学语文课堂教学效率的目标。     

探究初中语文课堂教学中教师激励性评价

旨在探究在初中语文教学中,教师如何正确使用激励式评价教学方法,在日常的教育教学工作中使用激励式评价应当注意哪些问题。希望借此帮助初中语文教师正确掌握、使用激励式评价教学方法,以达到激发学生学习兴趣的目的。