STEAM教育的核心要义与课程变革

STEAM是一种新潮的教育理念和实践模式,在全球教育创新与变革中具有重要意义,并与现时期我国课程教学改革的方向具有一致性。综合学科背景下的STEAM教育由众多要素组成,从学科构成来看,STEAM教育包含科学、技术、工程、艺术、数学等五个学科要素;从实践框架来看,STEAM教育具以学生为中心、从解决真实情境问题出发、整合各学科知识来解决问题三大特征。美国STEAM教育的发展及其实践经验,为我国课程改革提供了有益的借鉴。与STEAM教育有渊源关系的有STS、STEM、创客教育和核心素养教育等教育类型,STEAM教育的目的是为了培养具有全面发展的人,期望通过课程变革和课堂变革来提升学生核心素养和创新实践能力。     

基于STEAM教育理念下的高中信息技术教学

STEAM的教学理念就是将一些课程进行合理的整合,将各种学科综合起来对高中生进行教育。教师将STEAM理念融入信息技术课程的教学,有助于增强高中生的综合素质,教师根据学生的自身条件,创建适合于学生发展的信息技术的教学模式,培养学生的创新拓展思维。本文就是对STEAM教育理念融入高中信息技术教学的简单概述。     

职业院校开展STEAM教育的问题研究

STEAM教育是集科学,技术,工程,艺术,数学多学科融合的综合教育,它由美国兴起,近几年,逐步在国内盛行起来。STEAM教育通过跨学科方式综合多学科的相关知识,培养学生的实践能力与问题解决能力。本文主要介绍了我国职业院校开展STEAM教育面临的问题,并对在职业院校推进STEAM教育提出了一些对策。     

STEAM教育理念在我国小学数学教科书中的渗透探析

STEAM教育已成为发达国家提升综合国力的人才培养战略,正在进入课程教学,促进培育综合型、创新型、应用型人才。探析我国小学数学教科书中STEAM教育理念的渗透,对新一轮义务教育数学课程改革有重要意义,为课程标准修订、教科书编写及教学实践提供新的视角。深入探析我国小学数学教科书,不难发现其中已渗透STEAM教育理念,主要表现为学科融合的渗透、基于真实情境的问题解决、关注学生的综合实践体验、注重培养创新意识。为深入推进STEAM教育在我国小学数学教育中的发展,建议课程标准中适当体现STEAM教育理念,教科书中加强多元学科的融合与融合程度、重视问题情境"真"的真实、强化问题提出,教学中落实综合与实践内容的实施。     

STEAM理念支撑下的教育游戏课程的设计与实施

本研究基于STEAM的教育理念,从一个综合、交叉的角度去设计教育游戏课程。在分析《游戏技术课程》教学现状的基础上,应用STEAM理念进行教学设计创新及教学改革,对开设了该课程的2015级、2016级和2017级等三届教育技术学专业班级的学生进行实证研究,并进行深入分析,研究结果表明:STEAM理念支撑下的教育游戏课程有利于提升大学生的问题解决能力和培养其创新能力,同时为STEAM理念与教育游戏的整合研究提供了实践研究依据。     

小学高年级STEAM校本课程开发与实施研究

STEAM教育背景下,校本课程教师应该积极创新课程设计内容,鼓励学生积极参与校本课程活动,从而更好地培养学生的综合素养。就小学高年级STEAM校本课程开发与实施情况进行了初步探究,并提出了几点建议。     

STEAM教育理念下的综合实践活动课程模式探究

在不断发展的社会经济水平的影响作用下,我国社会的发展对综合人才提出了更高的要求,学生只有充分掌握各个学科的知识,才可以促进自身的竞争力显著提高。为使学生的综合素质得到全面培养,教师在实施综合实践活动课程过程中需充分融入STEAM教育理念,目的是在STEAM教育理念的作用下,有效提高学生的综合素质水平。     

STEAM教育理念下的小学科学课堂教学

主要概述STEAM教育理念下小学科学课堂教学的有效方法,即通过整合课程教学资源创设STEAM教学情景、教学引导优化提升STEAM教学品质、学科训练升级建立STEAM共享平台的方式,旨在提升学生的综合科学素养。     

浅谈STEAM教育理念下的小学数学综合实践活动课

<正>STEAM教育理念是教育部提倡的一种新型教育模式,通过设计基于STEAM教育理念的综合实践活动课程,能够顺应教学改革对学生综合素养培养的需求。为了进一步促进小学数学综合实践活动课程的实施,文章对STEAM教育理念的相关概念、开展的必要性和原则,以及具体课程设计进行了分析,以期为相关教育工作者综合实践活动课程设计提供参考。     

STEAM教育背景下的小学信息技术课堂教学研究

STEAM教育源于美国发起的一项教育改革计划,目的在于打破学科间的壁垒,以跨学科、多元化的方法培养学生综合应用(发现问题、解决问题)的能力。怎样在信息技术课堂中组织和实施STEAM教育,是很多教师和学者一直研究和不断完善的课题,也是未来信息技术课堂发展的方向。通过对STEAM教育的内涵和意义,"项目化学习法"的设计方式进行分析,STEAM教学的设计和组织的过程,从而构建信息技术STEAM课堂教与学的关系,为培养学生的独立思考、创新能力、综合应用能力、合作探究的学习方式,促进教师跨学科教学的融合,鼓励学生运用跨学科知识解决问题等方面提供新的思路。