班主任转化后进生的策略

当前,在我国农村中学形成了一个庞大的后进生群体,如果教师(尤其是班主任)不采取有效的教育措施,后果将十分严重。这不仅关系到学生的个人前途、班级的进步,从长远来看,还关系到社会的安定。笔者对后进生的转化工作进行了深入探究,希望能够为广大同仁的相关工作提供参考。     

感化、转化、优化——浅谈后进生转化的教育策略

后进生这一客观存在的群体,已成为学校教育教学过程必须研究的客体,但如何认识和转化后进生,促使他们努力学习,解决学习过程中遇到的各种问题,是学校教育的任务,也是广大教育工作者的夙愿。文章遵循"感化—转化—优化"的流程,浅谈后进生转化的教育策略。     

谈谈初中语文后进生转化策略

在当前的初中语文教学中,后进生转化是一个非常棘手的问题,有些教师在教学中将目光紧盯在优秀生身上,却不注重后进生的转化,这样的做法是不符合新课程理念的。后进生是我们绝不能忽视的群体,他们在课堂教学中发挥着一定的作用,忽略了这部分群体,就会影响全班语文教学质量的提高,影响中学生素质的全面提高。     

小学语文后进生的转化策略研究

对小学语文教育教学活动开展的情况进行分析发现,就小学语文教育教学活动中出现后进生的主要原因进行分析,提出做好其转化工作的措施,以促进后进生未来有更好的发展。     

浅谈后进生的转化

后进生既包括那些缺乏学习愿望和动力而学习成绩较差的学生,也包括那些不遵守学校纪律或有不良道德行为的学生。每个学校都存在着不同数量的后进生,那么怎样做好后进生的转化工作呢?一要摸清后进生的所长所短,因材施教;二要了解后进生的生存环境;三要转化后进生时要严中有爱;四要转化后进生时要讲求科学性;五要转化后进生时要有耐心,持之以恒。     

关于民办高职院校后进生教育与转化策略的思考

为了促进后进生身心和谐发展,加强民办高职院校管理,提高民办高职院校教育质量,对民办高职院校后进生教育与转化策略进行了探索。首先对后进生进行了概念界定。其次从外部客观因素和学生内在因素两方面详细分析了后进生产生的具体原因。再次有针对性的提出了具体的后进生教育和转化对策和方法,需要社会、家庭、学校共同努力。     

浅谈小学后进生的转化

小学后进生的转化是一项长期而艰巨的工作。班主任不但要把握后进生的心理,因势利导,而且要尊重后进生,走进后进生的心灵深处,帮助后进生树立自信心,更要利用语文教学培养学生良好的道德品质,激发学生学习兴趣,使后进生端正学习态度。同时,还要加强家校合作,持之以恒,齐抓共管,促进后进生转化。     

巧抓契机,转化后进生

在班级管理中,后进生这一名词对大多数班主任而言都是极为头痛的,后进生的转化一直是一项复杂而又辛勤的工作,成为检验班主任工作的试金石。本文试从博爱的眼光、赏识的眼光、偏爱的眼光三方面出发,通过给后进生一个进步的支点,巧妙而恰当地转化后进生。     

如何做好后进生的转化工作--以转化我班后进生为例

每个班级都或多或少存在后进生,后进生的管理和转化工作可以说是班主任工作的一个难点。本文以成功转化我班后进生为例,阐述几点在后进生转化过程中的心得体会。     

后进生产生的原因及转化对策

在农村中学,由于生源、师资等因素,后进生在班集体中所占的比例相对来说较高,因而做好他们的转化工作是每位教师面对的问题。教师应因地制宜采取灵活多变的方法措施,做好后进生的转化工作,提高他们的自信心。