信息技术在高校教学管理中的应用与研究

信息技术是信息时代的核心技术,它具有很多独有的优势,例如信息资源的普遍性、信息表示的多元性、信息接收的感官性等等,所以,信息技术在高校研究性教学中具有一定的支撑作用,信息技术作为高校改革中的新事物,我们能够利用其独有优势开展高校研究性教学和培养新兴人才,且完全符合时代的要求。     

打破陈规,与时俱进——利用网络技术辅助党校计算机教学的探索

随着网络技术的迅猛发展,网络技术已经遍及人们的生活,使人们的生活也不断发生着改变,但关于计算机的教学并没有随着网络技术的发展而发展,极大地影响了计算机教学成效的进一步提升。因此,计算机的教学必须得到改进,而利用网络技术辅助党校计算机教学已经成为必然的发展趋势。本文将从网络技术辅助党校计算机教学的重要意义为出发点,对网络技术辅助党校计算机教学中存在的问题进行分析,并给出相应的解决措施。     

基于慕课的长三角一体化干部培训模式研究

长三角一体化战略及习近平2020年8月在合肥召开的长三角一体化座谈会讲话,都对尽快提高三省一市各级领导干部政治素质和能力提出了明确要求。慕课教学模式充分利用新一代信息技术优势,能够克服目前党校系统教学过程中存在的诸多痛点,科学探索长三角一体化党校建设慕课的过程和实施混合式教学的方法,以实现新一代信息技术与党校教育教学深度融合,为提高干部教育质量和规模提供技术和实践支撑。     

网络辅助平台在党校计算机教学中的应用分析

党校是为我国培养党员的主要阵地,更是承担着众多的培训任务。随着我国经济、政治的发展,党校教学的作用就越加重要。立足新时期背景,笔者认为可以结合党校的特点与学院的特点,对现在的教学路径进行研究。本文以网络技术和计算机教学的结合为切入点,对党校计算机教学中网络辅助平台的应用进行了分析,旨在促进计算机教学改革,助力人才培养。     

打破陈规,与时俱进——利用网络技术辅助党校计算机教学的探索

近年来,互联网发展迅速,可谓是日新月异。生活中很多方面正在被其改变着,但是计算机的传统教法却依然保存着原有的面貌。特别是对于党校的计算机教学而言,由于教学对象、教学内容的特殊性,如果依然不革新教育方法,提倡利用网络技术辅助教育,那么将面临着教学质量不过关的问题。本文从问题提出的背景开始分析,高度概括了网络多媒体技术对计算机教学的影响,并且深刻探究了利用网络技术辅助党校计算机教学的方法,旨在推动网络技术辅助计算机教学在党课教育中的应用。     

计算机公选课研究性教学与实验设计

如何在计算机基础类课程的公共选修课中开展研究性教学与实验是高校关注的课题。文章针对计算机公选课程和非计算机专业学生特点,从制订研究性教学目标,在授课环节、学习环节和实验环节融入研究性教学设计思想,推进大学生计算思维实践等多个方面进行阐述,并以计算机公选课Linux操作系统基础课程和计算机硬件技术基础课程为例,介绍软件和硬件两类课程的教学实验设计方法和实施过程。     

提高党校计算机教学效果探析

党校计算机教学已经成为我国党校教育中的一个重要教学环节。本文从知识结构、技能训练、时间能动以及信息反馈四个方面出发,对如何有效提高党校计算机教学效果进行了简要探析。     

浅谈计算机自主探究型课堂教学设计和策略

研究性学习有利于培养学生的创新能力、创新思维和实践能力。笔者在计算机的教学过程中,逐步引入研究性学习,大胆实践,积极探索研究性学习在计算机教学中的开展实施。     

信息技术和历史教学整合的理论与实践

知识经济、信息时代的一个重要特征就是以计算机及网络技术为核心的信息技术的广泛应用。计算机网络以其海量信息存储与共享,为研究性学习提供了前所未有的丰富的学习资源。教育部在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中要求:"努力推动信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科     

浅谈党校函授计算机教学中的矛盾及对策

党校函授教育作为继续教育的重要基地,计算机教学又作为党校函授基础教学的重要组成部分,为了更好的适应新时代的要求,如何进一步提高党校函授计算机教学质量已成为我们当前迫切要解决的问题。本文主要分析了当前党校函授计算机教学中存在的矛盾并针对这些矛盾,提出了相应的对策。     

《计算机应用基础》课程研究性学习的探索与实践

研究性学习是课程改革中出现的一种新理念,其方法是通过选择一定的课题,以类似科学研究的方式来获取知识,进行主动探究,其学习过程也是一个培养能力的过程。技术院校计算机教学中实施研究性学习,可以较好地完成教学任务和教学目标。本人对《计算机应用基础》课程的研究性学习已摸索了很多年。取到了很好的效果。本文就对高职《计算机应用基础》课程中开展研究性学习教学模式以及效果评价等方面进行一定的总结和论述。     

网络信息的筛选与处理

前 言网络带着它的便捷性、交互性、超时空性以及对资源的共享分配方式,走入了我们的学习之中。互联网上关于各学科门类的网页、网站不计其数,几乎所有的信息都可以通过网络搜索获得,这正对应了研究性学习的开放性和广泛参与性的特点。计算机网络技术的广泛应用,提高了研究性学习的效率;研究性学习又使信息技术在学习领域得到了广泛的应用,让学习者在知识信息的海洋里尽情地享受着收获的快乐。如何利用网络筛选获得自己所需要的信息?面对着大量的信息,如何进行有效处理?如何才能有效地利用这些信息?这些问题是研究性学习过程中能否高效利用…     

数字党校初探

按照《中国共产党党校（行政学院）工作条例》[1]及企业发展前景,计划按照观念上有前瞻性、理论上有引导性、教育资源上有共享性的理念,对党校信息化进行整体设计重建。该方案由三部分内容构成,以教学教研为重点,实现信息全覆盖,综合运用物联网、移动互联网、智能传感、云计算等先进技术,以期全面提升党校信息智能化水平。同时,将环保理念、地域特色与科技发展有效结合,既扩大教育教学的影响力,适应目前社会发展的需求,同时打造具有企业特色的数字党校。     

基于计算机网络的党校教育平台研究

该文是借鉴ITS(智能教学系统)在高等院校教育中的应用,然后根据党校教育的特色和党校学员的特征,通过分析计算机网络技术在党校教育中的应用现状和存在的问题,从而产生一种建立基于计算机网络的党校教育平台的构思,建立基于计算机网络的党校教育平台可以方便学员的管理、培训、考核,能够大大减少人力和财力的浪费,并且可以有效的防止舞弊现象的发生,具有很高的应用价值。     

“皖东辛亥人物研究”专题研究性学习实践与思考

在教育部2002年4月颁布的《全日制普通高级中学历史教学大纲》和2003年4月颁布的《高中历史课程标准》中,都把研究性学习作为重要的必修内容列入高中日常教学。近年来,研究性学习正以其独有的开放性、主体性、探究性和综合性等引起人们的重视。然而,研究性学习如何与学科教学相结合?如何在学科教学的过程中渗透研究性学习的新型教育理念?这是一个很值得探讨的教学实践课题。为了使研究性学习真正走进高中历史教学课堂,2003年10月至2004年1月,滁州二中高一年级部分学生在教师的积极鼓励和大力支持下,结合教材中辛亥革命的有关内容,组成了“皖东辛亥人物研究”专题研究性学习课题小组,并开展了历时4个月之久的专题活动。     

高校教学中计算机网络技术应用探讨

目前的计算机网络技术和网上的相关资源,将网络软硬件资源转化成为课堂教学资源,应用于教学的组织实施,优化教学过程,改进教学方式。培养学生研究性学习,探讨网络环境下研究性学习模式的学习过程、师生活动以及教学组织原则等要素,提高教学效率。先进的计算机网络技术可以为学生提供更好的教材和全新的学习方式,使学生在最短的时间内学到更多更丰富的内容。     

利用网络课程提高学习效率的研究

计算机技术和网络技术的飞速发展给各个领域带来了巨大变革,教育理论和计算机的有机结合是教学手段现代化的重要表现。本文通过对网络化研究性学习的定义、以及网络资源对提高学习效益的几点优势的初步探索,结合已经发生和正在发生的变化,论述了利用网络资源进行教学的优势。并着重在利用网上资源、创新教学方法、利用网上教学环境、引导学生自主探究和创造性思维等方面进行了探讨。     

基于“主体探究”三段式教学模式的计算机网络课程研究性改革的探索

21世纪是一个信息技术时代，每个公民都应该掌握一定的计算机应用能力，了解网络技术的使用。学校在开展计算机网络课程时，应该引入研究性教学，发挥学生在课程中的主体性，让他们探究计算机网络课程的相关内容。笔者合自己的教学经验，论述基于“主体探究”三段式教学模式的计算机网络课程研究性改革，意在起到一定的参考作用。     

信息系统设计与实施课程教学探索与实践

"信息系统设计与实施"是我校计算机信息管理专业的一门专业核心课程,该课程的教学质量直接影响到专业学生的培养质量。探讨了该课程"以学生为主体,以教师为主导,以项目为主线"的教学理念,所采用的项目教学和研究性教学相结合的教学方法,兼顾试题库命题和项目设计考核评价方法等,对课程的教学实践具有参考和借鉴意义。     

基于J2EE的艺术设计网络教学平台的设计与实现

艺术设计网络教学平台是一个为艺术设计类课程提供网络教学服务的软件系统,它符合艺术设计教学规律特点,具有研究性、创作性、互动性、展示性特点.描述如何运用J2EE技术实现对系统各功能模块的开发,为相关应用的开发提供参考.