发展是永恒的主题

校长是一所学校的灵魂,一个好校长就是一所好学校。学校发展必定带动教师发展,教师发展必定带动学生发展。     

翅沉高翔难——农村学校校园网应用一瞥

在农村怎样全面推进素质教育、能否利用局域网促进学校之间的均衡发展，一直是许多领导十分关心的问题，也是学校办学过程中思索的焦点。2005年5月至12月，我们受湖北省教科所委托，先后3次在湖北省西北部的十堰市、中部的荆州市、东部的京山县、南部的成宁市以及武汉城郊进行了为期30多天的专题调研，走访5个市、16个县、4个区，与79所不同类型中小学校的领导、教师进行了多次接触，先后召开42场座谈会，参加座谈的学校领导、教师、学生共370多人。     

建数字化和谐校园促教师专业发展

上海市实验学校从建校伊始就非常注重教育实验，创造一个适合每一个学生充分发展的和谐校园是几代上实人的不懈追求，形成一支“乐学习、善教学、会研究、敢创新”的教师队伍更是实现这一理想的有力后盾。特别是近10年，数字化校园建设的“推进”加快了教师专业发展的步伐。上海市实验学校2000年初制定了“校本教师专业发展方案”；2003年初，由上海市教委和上海师范大学共同命名，上海市实验学校成为上海市第一所“教师专业发展学校”。     

没有围墙的校园——清华同方校园网应软件试用手记

我们学校是一所拥有2000多学生．230多位教师的完全中学。平时，学校的信息量很人，学校领导也特别重视现代化教育技术方面的投入和应用。为了适应学校发展的需要，我们选择了清华同方的园丁校校通解决方案，该系统采用B/S构架，可以实现客户端免安装、免维护的功能，在保证了强大的实用性的同时，还力求实现使用上的简单性，非常适合我们学校使用。     

轻松配机

学校一直是电脑配机的大户，不单单是学生对电脑有需求，教师办公电脑也需要采购大量的电脑，而这一领域倒是很少有配机栏目介入，可能是用公家的钱，怎么个花法，还要看申请钱的多少来决定吧！很多学校为了图方便，干脆就买品牌机，省心省力。今天我们针对那些要买兼容机的学校，推荐两套教师用机和一套学生用机。不买的看看也有启发……     

走出教师专业化发展的困境

学校管理中教师专业发展的旁落与迷失 在学校教师管理中，由于对教师发展的认识偏差和管理策略不当，导致教师的不发展或发展不全面，进而损害到学生和学校的发展。     

与时俱进 稳步前行——记黑龙江省哈尔滨市阿城区永红小学

哈尔滨市阿城区永红小学始建于1962年，是一所浸润着女真族和金代文化并历经半个世纪的品牌学校。现有在岗教师64人，25个教学班，1500名学生，是黑龙江省一类小学校、省标准化先进学校，学校先后被确定为中国青少年素质教育优秀实践基地、全国百所语文示范学校、国家语文教学研究实验学校、哈尔滨市中小学校特色办学示范校，荣获黑龙江省群众满意学校、哈尔滨市教育系统先进集体、哈尔滨市职业道德先进集体标兵等荣誉称号。     

浅议职业学校教师应具备的心理品质

教师素质是指教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。合理构建职业学校教师的心理品质结构,进行高品质的专业教师队伍建设以适应职业教育的需要,是提高职业学校教育质量和办学水平的关键。因此作为一名中职学校的教师要正视自己的责任,认识到从事职业教育是一项艰巨又有挑战性的工作,踏踏实实做一名职业学校的教师是当代青年应有的一种选择,这样职业学校教师的工作也越来越会被社会所认可。     

农村初中信息技术教育状况调查

我国城乡差距很大，在一些城市的发展程度与世界先进水平接近的同时，还有相当部分的农村地区处于落后状态。我们必须对占我国大部分人口的农村地区的信息技术教育现状做出清楚认识，才能采取相应策略真正推进我国信息技术教育的发展。为此，我们在全国的六个区域对农村初中信息技术教育的现状进行了抽样调查。这六大区域为：东北(吉林、辽宁、黑龙江)．华北(河北)．华中(湖北)，西北(陕西)．西南(云南、贵州)．民族区域(内蒙古)。每个区域的样本数目为：3个县、9所初中(每个县为3所)、20～40名信息技术教师、180～200名一般学科教师(每所样本学校抽取约20名)、450～500名学生(每所样本学校抽取1个教学班，约50名学生)。样本县的样本学校包括县、乡两级的初级中学．内蒙古地区的样本学校数中民族学校不少于1／3。发放问卷4212份：信息技术教师240份；其他学科教师1200份：学生2700份；校长54份；教育局长18份。因为是课题组人员实地进行调查．问卷基本全部收回。     

一所高品质的现代化学校——北大附中广州实验学校

北大附中广州实验学校创建于2002年9月，是北大附中为满足广东省对优质教育的需求，在广州市设立的一所高品质的国有民办学校。现有57个教学班，近2000名学生，是一所拥有小学、初中、高中的优质学校。学校实施小班化教学，学校秉承北大精神，以“创设适合学生发展的教育，对孩子一生负责”全新理念为办学宗旨，以立足广州，     

校本研究的困境

校本研究是把研究立足点放在学校,以解决学校在改革中所面对的各种具体问题为对象,以学校教育者（主要是教师）为研究主体,以促进学生健康、主动、充分发展和教师专业成长为主要目的的一种研究活动。校本研究顺应当前新课程改革的迫切需求,与中小学校长、教师的知识背景、工作特点和思维方式相匹配,从而异军突起,逐渐成为当前中小学教育科研的主流模式,不仅受到广大中小学教师的欢迎,也引起了越来越多的教育研究人员的重视。湖北省教科所所进行的校本研究,唤起了各县市的中小学积极参与,但我们也看到了在校本研究中存在的一些亟待解决的问题。     

以人文学科为突破口开拓电脑文化新天地

座落在本市东北部著名住宅小区——曲阳新村的北郊中学,是一所具有百年悠久历史的学校,她也是虹口区重点中学.现有教学班42个,学生2200余人,教工190人.学校教学设施齐全,拥有一批勤奋踏实、德高资深的教师.     

出试卷也有精彩：利用WPS Office 2003打造试卷模板

小张工作的单位是一所普通高中，虽然他是今年才刚刚参加工作，但学校领导对他很信任（当然是因为他来自南京师范大学这所名牌高校啦），让他担任了高二（8）班的语文教师。面对领导的信任，小张深感压力之大，这不，马上要组织月考，他正在赶一份试卷呢。     

为学生的幸福人生奠基——记黑龙江省标准化学校哈尔滨市阿城区实验小学

黑龙江省哈尔滨市阿城区实验小学始建于1923年．是一所具有90年辉煌办学历史的省级标准化学校。学校占地面积20000平方米，建筑面积10500平方米．设有体育馆、塑胶跑道和功能齐全的舞蹈室、音乐教室、版画教室、计算机教室等25个专用教室．现有40个教学班、2000余名学生，在岗教职员工110名，其中省市区级骨干教师、学科带头人、优秀教师占学校一线教师的55％。学校本着“为学生的幸福人生奠基”的办学宗旨，努力为学生创造优雅的学习环境．打造一流的名师团队．提供最优质的学习资源。     

"以人为本"是构建和谐校园的基石

构成学校教育的诸要素中，人是最鲜活、最重要的因素，一是教师，二是学生。学校坚持以人为本的教育思想，就是学校在管理的过程中，领导始终要“目”中有人，关注人的发展，努力创设良好的工作和学习环境，尽可能地提供机会，让教师与学生的潜能充分发挥，个体都能够得到很好的发展。     

以教师专业化发展 推进中小学教师素质的提升

教师专业化发展，是当今教育改革实践提出的重要课题。它既是学校发展和课程改革的内在需要，也是促进学生成长的必然需要。加快教师专业化的进程是提升教师素质的成功策略。正是在教师专业化发展的进程中，教师在教育实践中的主体地位和作用得到确认，教师的工作作为重要的专业和职业得到确认。     

跨校区多模式混合制校园视频监控系统的设计

随着科技的发展和人才的培养，学校的规模也正在逐渐的扩大。同时，校园的不安全因素也在时刻困扰着教师及学生。因此加强学校的安全防范意识逐渐成为当前的重要课题。     

老树吐嫩芽活力展新姿——江苏省太仓市新区二小风采展示

江苏省太仓市新区二小是位于太仓市经济开发区板桥镇上的一所农村小学，她建于1950年，2006年易地新建。占地面积45288平方米．校舍建筑面积15828平方米．绿化面积22000平方米。体育场馆面积10124平方米。学校设施先进、环境优美，目前共有35个教学班。1238名学生。其中来太务工农民工子弟814人，占学生总数的65．7％。为了给孩子们提供优质教育与服务。学校提出四个着力：（1）着力师资队伍建设。指加强师德培训，强化教师的服务意识；加强基本功培训，厚实教师的底蕴；加强业务培训，提升教师的教学研究水平。     

现代教育技术在聋校中学新课程改革中的实践初探

新课标中明确指出,教师要充分利用现代教育技术,开发教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效率。在现代学校教育中,各教师在本学科教学中,应该积极使用现代教育技术来丰富所教学科的相关知识,从而促进本学科的教学,这也是现代教育改革和发展的必然趋势。合理使用现代教育技术,提高了教育的智能化水平并提升了学生在教育中的主体地位,不仅有利于提高教师的教学水平,激发学生的学习兴趣和自主探究学习的积极性,也有助于提高教师的教学改革和创造能力,打造一支优秀的灵活运用现代化教学手段的教师队伍。但对于特殊教育学校来说,由于学生不同于普通学校,由此现代教育技术在聋校新课程改革中的实践和探索具有自己的特殊性,值得我们进行深入的研究。     

社会要重视学校学生心理健康的教育

面对21世纪人才培养的更高要求，我国学校学生心理健康教育将进一步发展，心理健康的教育和研究将会出现一个崭新的局面。近年来，我国的学校学生心理健康教育从无到有，从刚刚起步到进行的如火如荼，取得了很大成绩，也积累了不少经验，更带出一大批心理学上的著名专家。素质教育结构也发生了很大的变化，不光包含传统的德、智、体等方面因素，现在心理素质教育也被人们所重视，并且在今后学校学生发生的多方面，学生的心理健康问题也是关键因素。否则，就不是真正意义上的学校学生全面素质教育的培养了。从近年来学校心理健康教育发展现状看，学生心理素质的培养已得到学校、