“光纤通信”课程的教学改革

＂光纤通信＂是通信工程专业的主干专业课,课程的特点是理论性强、涵盖的知识面广泛。本文从理论和实践教学两个关键教学环节对本科通信工程专业的专业课＂光纤通信＂的教学进行了深入的探讨,总结了作者多年从事该课程教学的经验,提出了开展该课程教学的建议。     

探讨高职通信工程监理课程实践教学模式

通信工程监理是通信专业的一门专业核心课程,结合专业特色,以现代通信工程实训室为依托,调整课程体系,运用多样化教学手段,改革考核方式,在信息化教学中充分结合理论与实践,理解通信工程监理核心内容,培养高职学生职业能力与素质能力,实现工学“零距离”教学模式。     

构筑校企联合网络 实践订单培养模式——关于信息化建设人才“通信工程监理”培养模式的实践报告

广东轻工职业技术学院通信技术专业自开办以来,始终坚持走校企合作之路。针对通信工程监理行业人才奇缺的局面,在全国高职院校中率先开设了信息化人才——＂通信工程监理＂专业方向,并采用＂校企融合、共建共管、全额订单＂的工学结合人才培养模式,为通信监理企业培养急需的高素质高技能人才,形成通信技术专业鲜明的办学特色,为深化高职教育教学改革创造了新的亮点。     

基于解决实际问题导向的“电路与信号分析”课程建设探究

＂电路分析基础＂和＂信号与系统＂是电子信息类各专业的两门重要的工程技术基础课程,然而,长期以来这两门课程的教学存在在授课内容上重复、衔接不合理等诸多问题,因而根据信息化时代的需求和相应的人才培养目标,在对原有课程体系教学内容进行优化整合的基础上,建设成为＂电路与信号分析＂一门课程。本文针对该课程建设的目标和内容提出一些见解,以促进课程授课质量的提高。     

基于CO-OP的通信工程专业动作技能领域课程群建设的探索

通信工程专业动作技能领域课程群建设构建了理论与实践结合的平台,给予了学生创造个性发挥的空间,激发了学生的创新思维以及培养了学生的社会综合能力。c0-OP教育模式通过学校和企业间的合作,使学生进入企业从事与专业相关的实习。将Co—op教育模式应用于通信工程专业技能领域课程群建设中,能够实现校内课程学习和企业实际应用的有机融合全面提升学生的实践能力和经验。     

通信工程应用型人才培养的大型设计实验

本文对通信工程应用型本科人才专业技术内容的讨论分析,确定了嵌入式系统应用技术、通信电路以及通信协议应用开发技术作为通信工程应用型本科人才培养中的核心技术。本文的讨论结果指出,为了达到应用型人才培养的目的,课程实验和课程设计之后应增加相应的大型设计实验,以作为技术应用素质培养的平台。本文对大型实验的设计方法进行了研究,并给出了几个相应的大型应用型实验。     

“电路分析实验”全英语教学的探索

本文以我校通信工程国际班的设立为出发点,阐述了“电路分析实验”课程全英语教学的实施背景,规划了课程需要的师资、教材及教学资料等,介绍了课程的建设情况,并结合教学实践总结出课程的实施方法.教学效果表明,全英语教学可激发学生学习英语的兴趣,提高英语专业知识的运用能力.     

民航特色的“数据通信与计算机网络”课程教改

"数据通信与计算机网络"是我校通信工程专业一门重要的专业基础课程。本文针对现有课程实践环节少,与民航结合较差的缺点,不仅整合了通导监视人才培养项目ATSEP课程中的相关内容,而且将与民航相关的科研项目应用到课堂教学中。通过基于ATSEP培训和科研项目的课程实践化改革,加强了教学的实用性,使课堂教学更加贴近民航特色。     

结合区域需求的地方高校通信工程专业建设

为了实现人才培养与区域人才需求之间的对接,本文以我校通信工程专业建设与改革为例,分析了专业所面临的问题,明确了专业建设与改革的目标,设计了面向区域需求的通信工程专业建设与改革方案,并从明确专业办学定位、优化人才培养模式、强化实践教学环节、规划课程群建设和加强“双师型”教师队伍建设等方面对方案进行了阐述.该方案对地方高校相关专业的建设具有一定的借鉴意义和示范作用.     

Multisim在“锁相与频率合成”课程教学中的应用

＂锁相与频率合成＂是通信工程和电子信息等专业学生难于学习的一门专业基础课,而且锁相环在通信系统、控制系统以及遥控遥测系统等领域得到广泛应用。因此,教师在讲解锁相环工作原理的基础上,运用Multisim 9软件构建锁相环的电路工作模型,实时演示环路的动态工作过程。通过改变模型中的相关参数,学生能够观察环路从失锁到锁定的过...     

电路课程教学改革的探索

电路是电气工程及其自动化专业重要的基础课,为了适应电气工程学科的发展,培养创新型人才,我们从教学内容、教学方法和教学手段、实验环节等方面对电路课进行了改革。对电路课的教学内容进行整合与增减,在实际教学中,采用启发式教学方法,利用板书+多媒体(ppt)的教学手段并将网络教学与课堂教学相结合。实践证明,改革效果良好,对提高学生分析问题和实践动手能力有很大帮助。     

电路定理在模拟电子线路教学中的应用

“模拟电子线路”课程是理论与实际紧密结合的电类专业的基础课程。这门课程理论性强,难于理解。其中有关非线性器件的近似线性化处理,加之直流、交流混合激励的内容,使得学生难以看清电路的本质,导致学习效果较差。笔者在多年教学实践的基础上,总结了有关基本电路的特点,在本课程教学中注意运用“电路分析基础”中的相关定理进行讲解与具体分析,有助于学生理解本课程中的难点。     

《电路分析基础》课程结构主义教学研究

基于电路分析基础课程的性质、特点及以往教学实践,根据美国著名的教育心理学家布鲁纳的结构主义教学理论,对电路分析基础课程现有的教学过程进行新的尝试,由课程内容的基本结构为出发点,通过生生、师生的不断互动,在课堂授课的基础上结合作业补充、辅导课讨论以及习题课应用等环节的教学过程,收到良好的效果.     

课堂教学、网络教室和课程实验结合的教学方法

本文介绍了笔者在非计算机专业的操作系统课程教学中提出并实践的一系列教改措施和具有专业特色的课堂教学内容和实验教学新模式.这种模式充分利用计算机提供的现代化辅助教学手段,依靠计算机和通信专业在网络和多媒体方面的优势,在多功能课堂教学、网络教室和课程实验方面进行教学改革.实践证明,采取了这些措施之后,教学效果明显提高,学生的系统设计及编程能力也有了很大的提高.     

“电路分析基础”课程教学改革初探

本文分析了＂电路分析基础＂课程的特点和当前发展趋势,介绍了对＂电路分析基础＂课程进行全方位教学改革,涉及了教学内容、教学方法和手段、课程体系、考试方式等方面。经过多年的教学改革实践,教改成果包括教材、Matlab在课堂教学和实验教学中的应用、实验单独设课以及试题库等。本文还指出了当前存在的问题及教学改革的方向。     

用时域分析法求解冲激响应的方法

冲激响应的求解在“电路分析”和“信号分析处理”课程中是一个十分重要的内容,也是“电路原理”课程中暂态分析的重点和难点之一。在时域中,冲激响应可用三种方法求解。本文论述了时域分析法求解冲激响应的方法。本文并就一些典型电路的求解进行了较详细讨论,解题的思路和方法可作为相关内容教学的参考,以提高其课堂教学效果。     

素质教育贯穿于电路课程教学中

根据电路课程的特点,从电路课程理论教学的思想脉络,实践教学实验内容和方式的设置,作业布置和作业内容的设置以及课堂教学中充分调动学生思维活动四个方面贯穿素质教育,探讨在专业基础课教学中贯穿素质教育的方法。     

Matlab在二阶电路动态分析中的应用

二阶电路的动态分析是＂电路分析＂课程中的基本教学内容。本文针对二阶动态电路抽象难学的特点,提出了理论分析和软件仿真相结合的教学方法。在理论分析的基础上,应用Matlab仿真软件对二阶电路进行建模仿真,通过改变电路参数观察其对电路动态过程的影响。将Matlab仿真软件引入电路分析课程教学,即可加深学生对课程中抽象理论的认识和理解,也可锻炼学生分析问题和解决问题的能力。     

电气工程专业教学中的移动学习环境设计

本文简要分析了移动学习的研究背景,指出移动学习的研究重点应由移动教学支持平台的构建转移到移动教学模式设计上来。笔者结合电气工程专业课教学与移动学习移动性、个性化的特点,以"电力系统分析"课程为例,对移动微型学习环境的具体实现方式、教学资源开发和交互模式设计等进行了介绍。     

“无线通信”双语专业课程的教学研究

为培养具有国际合作意识与竞争能力的高素质人才,实施双语教学是我国高等教育国际化发展的需要。尤其在信息技术领域,双语教学日益展现出其重要性。为适应这种需求,“无线通信”课程于2002年正式在山东大学面向通信专业本科生进行双语教学。本文主要对“无线通信”双语专业课程的教学特色进行总结,并对下一步课程建设进行展望。