科学源于生活——《科学》课堂生活重建探析

科学课程理念坚持从生活走向科学,从学生的生活经验出发,让学生从生活中发现感兴趣的科学问题。在初中科学课程教学过程中,教师要进行课堂生活重建,坚持从学生的生活经验出发,让生活经验成为学生的学习资源、改变学生的学习方式、丰富学生的学习情境、亲近学生的学习目标、体现学生的创新空间,让学生在生活中探究科学、建构知识、提高能力。     

基于K-means算法的学生综合测评成绩分析

在学生管理中,常以学生的思想品德、学习、文体活动创新等成绩的加权和作为衡量学生综合素质的标准,但具体的分数难以准确地反映学生素质的真实情况。通过运用K-means算法对学生的综合测评成绩进行聚类分析,挖掘出学生与学生之间具有的共性,并以共性为标准对学生分类,使学生管理者对不同类别学生实施针对性教育管理。     

让语文课堂成为学生智慧飞扬的天地

在语文课堂教学中,教师的角色与行为定位应是学生认知活动的设计者、引领者。成功的语文教学过程不仅是教师与学生、教师与文本、学生与文本的平等对话过程,还是个性化体验与思维火花的分享过程,是学生独特体验的真实再现。因此,笔者认为,新理念下的语文课堂应强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手,使语文课堂成为学生丰富个性表演的舞台,成为学生自主活动、飞扬智慧的天地。     

多措并举,切实提高中职院校计算机教学水平

信息技术已经无处不在,它对于中职院校计算机相关专业的学生而言,不仅意味着生活上的便利,还可以带来更多的求职机会.对中职院校而言,需要全面提高学生对计算机的兴趣、充分利用多媒体教学手段、认真辅导学生完成课后作业、给学生必要的实习机会、强化学生学以致用能力、善于引导学生不断提高自学能力、培养学生形成终生学习的良好习惯,中职学生在计算机学习方面的学习潜力就能够最大化地发掘出来.     

学生信息管理系统设计

信息管理系统能够实现学生各类信息的综合管理,有助于学校更加有效,全面地实现学生入学注册、学生学籍管理、学生成绩处理、学生选课等各类查询统计分析等的管理工作,从而提升学校的管理水平和提高管理效率。     

基于K—means算法的学生综合测评成绩分析

在学生管理中．常以学生的思想品德、学习、文体活动创新等成绩的加权和作为衡量学生综合素质的标准．但具体的分数难以准确地反映学生素质的真实情况。通过运用K-means算法对学生的综合测评成绩进行聚类分析,挖掘出学生与学生之间具有的共性,并以共性为标准对学生分类．使学生管理者对不同类别学生实施针对性教育管理。     

数学教学中如何渗透新课标理念

新课程理念下的数学教学将由"关注学生学习结果",转向"关注学生活动"、"重塑知识的形成过程",课程设计、实施将由"给出知识"转向"引导活动"。倡导学生主动探索,自主学习,合作讨论,体现数学再发现的过程,数学教学不再是教师向学生传授知识的过程,而是给学生创造环境,鼓励学生"观察"、"操作"、"发现",在这个过程中通过合作交流,让学生发展自主学习的能力,发展学生的个性品质,从而激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的能力。     

信息技术与初中音乐欣赏教学的有效整合

本文主要探讨初中音乐在欣赏教学中与信息技术进行有效整合的模式探究,从而充实教学内容、改变学生的学习方式,让学生从本质上接受音乐、爱上音乐。信息技术与初中音乐教学的结合,能够激发学生欣赏兴趣、引导学生自主学习、拓展学生想象空间、加深学生对音乐的理解。     

高校学生工作实践是培养青年干部的有效途径

学生工作者面对广大的学生,学生是学生工作者的一面镜子,折射出学生工作者的基本素质、能力水平.学生工作具有教育性、管理性、组织性、人事性和奉献性,高校学生工作实践是从事各项工作的基础,是青年干部成长的有效途径之一.     

学生成长管理系统的设计与实现

本文分析高校学生管理的现状,提出建立学生成长管理系统,记录学生成长的点点滴滴,包括到课、成绩、奖惩情况等,搭建学生、教师、家长交流沟通的平台,帮助学生自我认识、自我成长。     

指导学生作文的几点尝试

指导学生快乐作文,要指导学生养成积累的习惯,认真指导学生进行观察,重视指导学生分析写作的过程,鼓励学生写想象中的事物,增强自信心、激发写作兴趣,调动学生的情感,使学生有材料可写,热情鼓励学生积极参与评价,使学生在评价中提高鉴赏能力。     

基于ASP技术的学生信息管理系统的设计与实现

分析高职院校学生管理工作现状,设计并实现了基于ASP技术的学生信息管理系统.给出了学生信息管理系统功能结构图,实现了学生信息的录入、查询、修改、留言等模块,最终实现了学生信息管理系统.     

对高职院校学生教育的原则和班级活动设计的思考

高职院校对学生的思想道德教育,关系着人才培养质量,关系着学校社会声誉,影响着学生就业。班级是学生学习、生活、交流的主要基地,辅导员是学生最熟悉、最亲近、最信赖的人。因此,学生教育和班级活动开展,显得十分重要,辅导员责无旁贷。     

让多媒体为习作教学注入活力

近几年我大胆地尝试了在习作教学中运用多媒体辅助教学.图、文、声、色、影像的刺激,激发了学生的写作欲望、丰富了学生的写作素材、降低了学生的写作难度、培养了学生的写作素养,从而逐步改变了学生怕写作文的现状,促进了学生思维能力及写作能力的发展和提高.     

滚雪球式教学方法在《C语言程序设计》教学中的应用

研究分析传统的教学方法在《C语言程序设计》课程教学过程中存在的学生不感兴趣、动手能力差、不善于思考等问题,针对三本院校学生基础薄弱、自主学习能力差、思维比较活跃的特点,提出了滚雪球式教学方法,强调以学生为中心,以学生思考过程为动力,老师在整个教学过程不断引导学生思考、启发学生思维并不断更新知识内容。实践证明,新的教学方法在培养学生思维能力、动手能力、创新能力方面取得良好效果。     

跨学科研究型自主学习教学实践探究

上海市番禺中学高一研究课程备课组的教师把网络作为跨学科教学的主要平台,在这个平台上,实现了学生与学生、学生与教师、学生与课程、学生与科研的交流。     

学生管理系统的开发

随着我校学生数量的不断增加,中职教育的改革不断深化,班级制度的逐渐打破,使得学生信息不断变化,学生信息管理显得尤为重要。在学生信息管理工作中,学生信息的准确化已经成为重点和难点。学生信息管理的信息涉及到学生的方方面面:自然信息、奖惩情况、党建情况、贫困情况等等,面对这些众多的信息需要进行相应存储和处理,学生信息管理系统可以准确无误地对学生信息进行管理。     

制作我的电子相册--《在网页中插入图片》教学设计

创新整合点 本课采取学生自学为主,教师指导为辅的教学方式。通过学案为学生提供了自主学习的“脚手架”,利用技术支持给学生更多的时间用于动脑、动手探究、质疑。利用网络环境给学生提供了丰富的学习资源,扩展了学生的学习空间。学生可从学习态度、学习效果、学习方法三个方面进行在线自评。教师可从学生的自评了解学生学习的情况,     

高等学校学生干部领导能力研究

高等学校学生干部作为大学生中的特殊群体,对大学生干部的研究成为高等学校学生工作研究的热点.采用问卷调查的方法,对河南省地方高等学校学生干部的语言表达能力、任务执行能力、协作能力、沟通能力等进行了调查统计分析,并从性别和年级两个层次上对学生干部进行分析发现,在性别上,女性学生干部在协作能力维度上的得分高于男性学生干部;在年级上,一年级学生干部在沟通能力维度上的得分高于二、三年级学生干部;应适当增加学生干部培训,从而有利于学生干部个人的发展和高等学校总体工作的开展.     

浅析案例教学法在中职学校计算机专业中的应用

案例教学是以学生为主体,以引导、启发、参与的教学方式,积极地调动学生的主观能动性,有效地提高学生的思维能力和综合素质。在课堂教学中运用案例教学,不仅能使学生理论联系实际,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,而且通过案例的分析和讨论,可以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。