全日制专业学位研究生“双导师”制度实施优化方略——以南京邮电大学为例

国家从2009年起招收全日制专业学位研究生,并鼓励实行"双导师制"。通过调查南京邮电大学第一届全日制专业学位研究生"双导师"落实情况,分析了目前"双导师制"落实所面临的困难,从六个方面深入探讨了全日制专业学位研究生"双导师"制度的优化方略。     

建构视角下大学精英教育与双导师制的思想政治教育

在我国高等教育改革过程中精英教育仍然是各个高校紧抓不放的一个办学理念和发展方向。随着精英教育规模的不断扩张,大学都面临着学校发展的"重新定位",特别是思想政治教育工作的发展、提高与重新定位。精英高等教育与大众高等教育在理念、培养目标、学术标准、培养方式上有许多区别,这也就要求精英高等教育和思想政治教育在相互冲突中寻求协调与和谐的发展过程。     

高职教育专业学位培养“工匠精神”面临困境与对策

文章分析了我国高职教育专业学位培养"工匠精神"面临的困境,有针对性的提出了应对策略。     

高职通信技术专业实行“三位一体”双导师制的探索与实践

导师制是学分制实施的有效保障。以高职通信技术专业为试点,实行＂三位一体＂双导师制,以学生知识学习、能力训练、素质培养三个方面为目标,以专业教研室为主体,校内校外导师协同工作,共同培养高素质技能型人才,这是对班导师制的补充完善和有益拓展。     

工程硕士专业学位研究生双导师运行机制探索

目前,我国很多高校在工程硕士专业学位研究生培养过程中实施双导师制,但还存在诸多问题.针对双导师制运行过程中存在的问题进行探索,使双导师运行机制得到进一步的完善,从而大大提高了工程硕士专业学位研究生的工程实践能力,提升了教育质量.     

高校试行班级导师制过程中存在的矛盾及对策

在高等教育大众化背景下,提高大学生培养质量是社会进步、时代发展和高校保持旺盛生命力的需要。班级导师制彰显出精英教育的品质与价值,是培养造就多规格人才、个性化人才和创新型人才的重要机制。在探索推进试行班级导师制的过程中,我们面临着多个日益凸显的障碍性矛盾,有效处理管理层、导师层和学生层三个层面的关系能够有效缓解这些矛盾,从而使班级导师制在加强学生非智力因素培养,培育合格人才方面发挥应有的作用。     

在本科生中实行“导师制”的实践与思考

介绍了计算机及自动化系在部分本科生中实行导师制的实践,分析了导师制对提高本科生的创新意识以及学风建设的积极意义。     

非音乐专业大学音乐教育缺位及对策

从非音乐专业大学音乐课程教学及非音乐专业大学生音乐素养现状入手,分析音乐素养的培养对大学生素质提高的意义及作用。提出了提高非音乐专业大学生音乐素质的实施途径:政府重视,转变观念,树立正确的科学育人观;学校重视,正确定位,健全高校音乐教育体系;教师重视,改进教学,让音乐学习向全面立体化方向发展;社会参与,形成合力,促进学生全面素质提高。     

学生教育导师制的思考与实践

“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”是我国的教育方针,本文从加强学生日常思想教育和管理工作方面,分析了实行“学生教育导师制”的必要性和具体的实施办法,希望学校同行讨论。     

成人高等教育专业导师制培养模式浅析

高等教育实施导师制是我国本科教育改革的需要,是促进本科生全面发展的有力保证。成人教育是高等教育体系的有机组成部分,是全民教育和建设学习型社会的重要实现形式。文章针对国内部分高校成人教育导师制实施过程中出现的一些问题进行了分析与研究,对成人教育导师制培养模式进行了探讨。     

面对"八股"思维的语文教育对策

僵化、教条、机械、呆板的八股思维方式,影响到我们全民族的思维、情感和表达方式,长期毒化语教学,困扰着学生的作写作,阻碍着学生智力和认知能力的发展,扼杀了学生的创造思维和创新意识。这是应试教育必然蹈入的末路。实施人素质教育,应驱除“八股”思维,净化语教育,激活学生学习语的内驱力,培养学生学习语的能力,使之自觉养成良好的习惯,提高语综合能力。同时深化语教改,加大改革力度,还语学习以本来面目,增强语教学的创造力和生命力。     

专业学位研究生教育的价值测评

专业学位研究生教育以培养高层次、应用型人才为目标,是中国研究生教育体系中的一个重要类别,也是满足社会对于实践型人才需求的一个重要手段.职业性是专业学位教育的显著特点,其价值评价也因此具有重要的实践意义,但测量标准难以把握.在调查研究基础上,提出专业学位价值评价模型,为提升专业学位研究生教育质量和成效提供分析工具,并从教育质量观、培养方案、课程设置、教学方式、师资队伍建设等方面提出对策和建议.     

“工士“学位在我国职教人才培养中的可实施性研究

我国的普通高等教育有成熟的学位制度,而职业教育至今没有相应的学位.根据职业教育的特点,建设性提出对接受高等职业教育的高职专科毕业生授予"工士"学位的观点."工士"学位在我国职业教育人才培养学位制度中的实施,为培养适应社会发展需要的技能型人才提供学位制度上的保障,提高大众对职业教育的认同度,将促进职业教育的有效发展.     

关于设立新建工科院校学生专业社团导师制的思考

新建工科院校学生专业社团,没有高年级学生的传帮带,没有良好的科学研究氛围,各方面均属于探索阶段,为了引导专业学生社团健康持续发展,使之发挥更好的素质教育作用,对大学生专业社团设立导师制是一种行之有效的途径。     

高职教育"双证制"与教学改革接轨的研究

“双证制”的实施是高职教育教学改革的重要举措,把“双证制”作为教学改革的突破口,将国家职业资格标准融入相关课程教学内容,以技能和岗位能力培养为主线构建实践教学目标体系,并以就业为导向,“双证融通,学做合一”,推行实战化教学,创新人才培养模式。     

黄炎培职业教育思想"以人为本"的价值取向

论述黄炎培职业教育思想所包涵的“以人为本”的思想底蕴,并进而阐发其对当代中国高等职业教育的启迪借鉴意义。     

高职院校电子信息工程技术专业实施专业导师制的研究

本文从分析高职院校的培养目标及高职院校学生的特点出发,阐述了在高职院校实行专业导师制的必要性;在分析了导师制在我国高职院校的发展和实施情况的基础上,结合南京工业职业技术学院电子信息工程专业的情况,探讨了电子信息工程技术专业实施专业导师制的可行性。     

英国NVQ对我国会计类专业双证书制度的启示

高校通过形式多样的实训基地、顶岗实习实践锻炼了学生各种能力。在当前体制下,以资格证书为主体能力考核仍然是大学生走向社会,承担各种职业的敲门砖。作为我国高校会计类专业,推行毕业证和会计资格证“双证书”离校制度,不仅增加了学生就业的砝码,更提供了技能型人才培养目标的途径。