高职高专学生英语口语学习状况调查

通过调查分析重庆科技学院300名高职高专学生的英语口语学习状况及影响英语口语教学的主要因素,提出了进一步提高英语口语教学质量的相应对策。     

大学英语口语教学探讨

依据大学英语口语教学的现状,探讨英语口语教学中存在的严重轻视口语、缺乏合适教材、缺乏口语交际环境、缺乏普遍性和大众性等问题,总结口语教学中常用的交际法与氛围法,即通过课内外言语实践提高英语口语水平、营造氛围说地道英语,旨在提高英语口语教学水平.     

培养高职学生英语口语兴趣的教学模式探析

根据高职学生英语口语学习现状,从教学实践出发,探索培养高职学生英语口语兴趣的教学模式.提出教师要通过采取小组合作学习、设计有趣的教学活动、运用激励机制等方式来提高学生英语口语学习的趣味性.     

构建校园英语口语交际语境的路径研究

创设新型的英语口语交际语境就是要大力发展使大学生置身于真实、自然的英语口语语境中。通过立足课堂,构建以英语教师为起点、焕发英语生命活力和利用现代科学技术营造立体化校园英语口语交际语境等路径,全方位地开发学生英语语言潜力,在不知不觉中提高其英语口语交际能力。     

实施交际策略训练 提高大学生英语口语交际能力

从加强大学生英语口语交际策略概念和意识、交际策略训练步骤、训练过程及容易出现的问题等方面,论证了我国大学英语口语教学过程中应通过实施交际策略训练,提高大学生的英语口语交际能力。     

大学英语口语课堂中的多模态话语分析

从多模态话语分析理论角度.对大学英语口语课堂中的多模态符号进行微观层面的探析,梳理了大学英语口语课堂中包含的多模态因素,提出要通过协调多模态话语因素,最大化教学效果,促进大学英语口语教学的发展.     

英诗的音步特点对英语口语节奏教学的启示

英语作为一种重要的国际交流语言,在中国掀起了学习高潮,尤其是英语口语能力越来越受到重视。本文通过论述英语口语中的节奏,阐述了英语节奏的特点,特别是英诗的音步特点,为英语口语教学提供了理论基础。     

减缩策略及其对英语口语教学的启示

在交际策略中,中国学生普遍使用减缩策略.本文通过对减缩策略形成原因的探讨以及对英语口语教学的启示,积极探索英语口语教学的教学模式.     

合作学习在大学英语口语教学中的有效性实验研究

在分析影响大学生英语口语能力提高的障碍的基础上,提出了合作学习教学策略。通过合作学习策略在大学英语口语教学中的运用的实验研究验证了合作教学不仅能消除各种口语障碍因素,而且创造出自由、轻松的课堂环境,快速地提高学生的学习主动性和英语口语能力。     

高职英语口语能力现状的实证研究

以问卷调查及口语测试的形式,对高职学生英语口语能力的现状作了探讨。针对高职学生英语口语方面存在的典型问题,文章建议:应将英语作为一种交流的技能或工具让学生掌握,而不仅仅当作一门知识来教授;建立高职学生英语口语语料库,提高高职英语口语教学质量与研究水平;设计丰富的课堂活动,鼓励并帮助学生创造更多可以进行语言口头交际活动的环境与空间,让学生通过持之以恒的反复、大量口语产出练习,有效提高英语口语水平。     

高校英语中外教师口语合作教学研究

英语口语教学是英语专业教学的重要组成部分,对英语专业学生的综合素质有着明显的影响。口语教学的主体是外籍教师和本土教师,通过文献资料法和问卷调查法对外籍教师和本土教师在英语口语教学中的优势和劣势进行比较,指出只有优势互补才能提高英语口语教学的质量。     

大学英语口语教学情况调查与对策

以中国矿业大学一年级非英语专业学生为对象，通过问卷调查和测试，了解学生的英语口语水平及对英语口语课的认识。从教学理念、教学模式、教学方法、教学资源、教学评价等层面，分析了英语口语教学存在的问题，提出了相应的对策。     

OBE理念下高职英语口语课堂教学改革创新研究

随着OBE理论在高职英语课堂教学中的作用逐渐凸显,在高职英语口语教学发展中,以该理念作为英语口语教学创新与改革的理论指导具有重要意义.是发展高职英语教育教学,培育具有专业对外英语水平的优质人才的重要渠道.本文通过对高职英语课堂教学存在的问题进行分析,对将OBE理论应用于高职英语口语当中的必要性进行探究,提出以OBE理论为指导的高职英语口语课程教学与改革创新策略,推动我国高职英语教学的长远发展.     

语类分析在高职英语口语教学中的应用研究

英语口语教学的目标是致力于提高学生英语口头表达能力。通过对语类理论的解读,把语类分析的方法引入高职英语口语教学,引导学生理解语境对语篇意义的制约,以及交际目的的实现与语言资源选择的关系,探索基于语类分析的高职英语口语教学模式及其实际的应用效果。实践结果表明,语类分析的教学方法能帮助学生更好地理解并创建符合特定语类惯例的语篇,提高他们的英语口语表达能力。     

新时期高职英语口语教学面临的挑战与对策

通过对高职学生英语口语教学现状的调查,分析产生英语口语教学问题的原因包括:教师、学生、教材、英语语言环境等因素。解决的对策主要是:以提高就业能力为导向,端正学生的学习态度;强化语音训练,培养语言应用能力;营造一个良好的课堂氛围,激发学生学习英语口语的兴趣;开展丰富的课外活动,构建良好的口语实践外部环境以及运用现代化的教学手段,提高英语口语教学质量等方面。     

减缩策略及其对英语口语教学的启示

在交际策略中，中国学生普遍使用减缩策略。本文通过对减缩策略形成原因的探讨以及对英语口语教学的启示，积极探索英语口语教学的教学模式。     

分析常见口语错误改进英语口语教学

出错可以看作是语言学习的重要过程,学习者可以从错误中吸取教训。本文主要阐述教师应如何通过分析学生常见的英语口语错误,从中了解教学中所存在的问题,从而更好地指导英语口语教学实践。     

图式理论在大学英语口语教学中的应用

本文通过分析图式理论的概念及其对英语口语的影响,探讨了如何将该理论运用到英语口语教学中。提出通过背景知识的输入来丰富学生脑海中的图式群,并可采用多种形式的"头脑风暴"活动来激活学生已有的图式,以此提高学生口语表达能力和课堂效率。     

同伴互评:四两之力可拨千斤之石——大学英语口语课堂中的同伴互评研究

本文研究了先前涉足较少的同伴互评在大学英语口语课堂中的应用和效果,通过试验和问卷调查,本研究得出结论,同伴互评在提高学生口语能力和自主学习能力方面有重要意义,应在大学英语口语课堂中引入同伴互评。     

高职高专英语口语“移动学习”介入教学质控量化实证研究

通过针对教师对"高职高专英语口语移动自主学习平台"介入教学质量问题进行调查,并开展相关教学实验。经过实验前后的调查,发现教师介入教学对"高职高专英语口语移动自主学习平台"学习效果有显著作用。