农村小学美术手工存在的问题与策略研究

近年来,随着素质教育在全国的推行,使得美术这门学科在教学中的地位逐渐提高。小学美术教学是培养学生审美能力的重要途径之一,而美术手工课则是美术教学中的重要环节,能够培养学生的实践动手能力,培养学生的想象力和艺术表现力。而目前在我国的农村地区,小学美术手工课的教学现状不理想,这与农村地区教育资源的缺乏和教育环境有关,应该积极地采取相应的措施和手段来改善目前的教学现状。主要分析了农村小学美术手工课现状以及存在的问题,并提出了相关的策略。     

谈教育信息化背景下农村小学数学课堂的变化

得益于教育信息化方面的实践,农村小学数学课堂中的师生也享受到了优质的教育资源,为教学效率的提升打下了坚实的基础。过去因硬件条件的影响,书本是农村地区小学生获取知识的主要途径,而信息技术在小学数学课堂教学中的应用则改善了这一局面。学生在获取书本知识的同时也有机会接触到更多新知识,农村学生的自主学习也因此而变成了现实。对教育信息化应用于农村小学数学课堂之中的问题进行了总结,希望对进一步优化农村小学数学课堂教学有所帮助。     

西部少数民族地区小规模学校资源整合的实践与思考

近年来,农村地区城镇化发展非常迅速,使得农村偏远山区家长孩子寻求优质教育资源成为一种可能,部分家长省吃俭用在城镇租房供孩子上学,相当一部分校点学生数量锐减,在一定程度上冲击了农村基层学校,使得其办学规模逐年萎缩,呈现出了硬件好、班级多、班额小、学生少、教师留不住的现象,教育质量大打折扣,学生全面发展更无从谈起。在全力实现义务教育均衡发展的大背景下,如何有效破解这一难题,事关教育民生落实的大事,事关山区教育的未来。以甘肃省张家川县恭门镇基层几所偏远的教学点为例,就近年来的探索之路以及由此引发的思考与大家共享。     

浅谈农村小学科学实验教学

只有科学的不断发展才能推动人类社会的进步。现阶段我国大力提倡素质教育,使得小学科学课堂的发展得到应有的重视。小学科学是一门旨在培养学生实践操作能力的基础实验学科,学生通过完成科学实验来锻炼自身的动手能力,提高自身的科学素养。农村地区由于位置偏远、设备缺失以及教育资源的匮乏,使小学科学的教育发展受到阻碍,实验教学更是难以实施。文章对农村小学科学实验教学的现状进行分析,并结合农村地区的教学条件探寻科学实验教学的具体措施,旨在改善农村小学科学实验教学的现状,为学生提供实验的条件。     

农村地区小学教育资源现状分析

由于受到我国城乡二元经济结构的影响,农村地区的经济发展与城市地区存在差距,这直接影响了农村地区教育水平的发展,而教育资源不足是制约农村地区教育水平发展的重要因素。     

关于农村初中语文教学的几点思考

随着社会的不断发展,我国的教育事业也取得了长足的进步,但是我国幅员辽阔、地域发展不平衡,特别是农村地区的教育资源的配置一直没有大的改善,许多农村地区的基础教育依然存在着基础设施建设水平低、学生整体素质较差等问题。文章就当前我国农村初中语文教育教学的现状进行了深入剖析,并结合作者的教学和管理经验提出几点改进意见,以期对改善我国农村地区初中语文的总体教学水平有所帮助。     

农村教育信息化调查统计分析与研究

为深入了解农村教育信息化发展情况,以问卷调查和实地访谈相结合的方法,对农村教育信息化建设过程中所涉及的经费投入、师资水平、教师与学生信息素养、投入设备及使用情况、现代教育技术手段应用、教学资源建设等方面进行调查。结果表明:农村教育信息化建设过程中资金投入存在严重不足,教师信息化教育水平低,学生信息素养不高,信息化教育资源建设滞后等问题仍然存在。在此基础上,探讨农村教育信息化发展对策:要加大农村教育信息化建设中的资金投入,要加强教师信息教育素养与技术的培训,切实搞好农村中小学信息化教育资源建设,进一步提高学生信息素养。     

基于云计算和大数据的智慧校园方案设计的应用

现阶段云计算技术和大数据技术的应用已经展现出了极强的优势,能够在众多领域中得到有效应用,发挥出重要的效果。可以将这两项技术应用在智慧校园方案建设中去,能够使得设计得效果更佳,为师生提供更加优质的校园服务,更加高效的调配教育资源,切实提高教育质量。     

小学数学的课堂教学中渗透农村儿童创造性培养的行为研究

由于城乡经济的差异性相对较大,城乡教育资源也有着较大的差距。教育专家关注到城乡教育资源的不对等性,以及农村教育资源相对落后的现象。近些年来,国家越来越重视创造性的重要作用,也更加关注农村儿童的创造性发展。创造性能够赋予学生学习的活力和激情,让学生能够自主设立学习目标,并借助一定的学习工具获取教育资源和信息,从而形成创新性思维。小学数学具有一定的特殊性,它的理论具有逻辑性和抽象性,对培养学生的创造性有更好的效果。     

示范性幼儿园帮扶贫困地区农村薄弱幼儿园的途径及策略研究

随着我国教育事业的发展,学前教育即幼儿园教育受到的关注度持续提升,目前我国越来越多的农村地区也出现了幼儿园,极大地弥补了我国教育的短板。但在实际运行的过程中,一些农村地区的幼儿园在教育资源、设施条件、师资力量等方面均存在或多或少的问题。针对这一问题,探讨示范性幼儿园帮扶贫苦地区农村薄弱幼儿园的有效策略。