如何在道德与法治课中进行德育渗透

从当前社会及教育改革现状出发,阐述道德与法治作为一门承载着德育重任的课程,在塑造学生思想品德、提高学生道德水平等方面发挥的作用。主要探讨在道德与法治课中进行德育渗透的一些方法。     

小学道德与法治教学中的养成教育研究

道德与法治是小学阶段的重点课程,是教师引导学生思想走向、渗透法治教育的有效手段。小学的道德与法治教学主要是对学生思想方面进行引导性教育,而小学的部分教师更注重的是考试成绩,导致道德与法治教学出现了教学效果较差的现象。养成教育能够有效培养小学生形成良好的学习习惯以及行为习惯,利用养成教育理念开展道德与法治教学能够提升课堂教学效果。深入分析了养成教育理念在小学道德与法治教学中有效应用的教学手段。     

以生为主 因材施教——“道德与法治”个性化教学策略研究

小学"道德与法治"课程是小学生德育教育的基础课程,是学生未来健康发展的坚实奠基,因材施教是有效教学手段。在小学"道德与法治"教学中,想要真正做到因材施教,教师需要以生为主,立足小学生德育学情,灵活实施个性化教学,培养学生德育个性。     

情境教学在初中道德与法治教学中的实践研究

在初中阶段,道德与法治是一门对于学生在生理及心理成长都有着至关重要作用的一门课程。在道德与法治的教育上由于课程文字比较繁多,学生可能存在对课程的兴趣缺失现象,情景教学的应用能使学生较快地进入学习状态。情景教学使学生的情感得到加强,思维方式也更加活跃,对道德与法治学习效率得到很好的提高。     

基于“让学引思”的初中道德与法治教学探究

道德与法治是一门重要的课程。在初中道德与法治教学过程中,教师运用"让学引思"的教育方式能够让学生对知识点掌握得更加牢固。为了让初中学生了解道德与法治课程的重要性,需要学校和教师循序渐进地引导学生自主学习,来提高初中生的道德与法治素养。     

提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

随着我国素质教育的实施,在教学过程中,更加注重学生的全面发展,道德与法治是小学生学习的一门重要课程,可以强化学生的道德意识,提升学生的人文素养,因此,主要探讨了提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略,旨在为相关工作者提供借鉴。     

润物无声，立德树人——关于小学道德与法治教学问题及对策分析

素质教育背景下,更加强调对学生综合素质的培养,打破了传统教育模式下"只强调学生成绩"的错误观念,要求教师发挥学科作用,渗透德育教学,培养学生的良好道德品质,培养既有才学、又有道德的"中华好少年"。在此背景下,结合多年教学经验,探讨小学道德与法治教学中的问题及对策,希望可以提出有效的德育教学方法。     

道德与法治课渗透德育的途径与方法研究

以道德与法治课中的"我们的情感世界"教学为例,对道德与法治课渗透德育的途径与方法作了初步的研究,以提高道德与法治课的教学实效,促进学生形成健康的情感品质和完整的人格。     

小学语文教学中德育渗透策略探讨

德育是小学教学中的重要组成部分,可促进学生形成良好的思想品德和健全学生的人格。语文作为小学阶段一门重要的课程,具有较强的人文性特征,对学生情感和思想道德的培养有积极作用,因此,在小学语文日常教学中,教师应根据教学内容适时地渗透德育,让学生在语文学习的潜移默化中受到德育的熏陶,树立正确的价值观念,提升自身的道德素养,进而促进学生全面发展。基于此,结合小学语文教学实践,针对教学过程中德育的渗透展开分析与讨论,并提出具体的教学策略。     

情境教学法在初中道德与法治教学中的实践研究

为了加强初中生的思想教育,教育部专门开设了道德与法治,旨在培养学生正确的世界观、价值观和人生观,开设道德与法治课程对于学生来说是非常重要的,然而这门课程偏理论化,难免枯燥乏味,所以需要在教学中采用情境教学的方式,激发学生学习理论知识的兴趣,让道德与法治的教学能够生活化。就情境教学的重要性以及如何运用到道德与法治的教学中展开了研究分析。