“比轻重”的港台教材比较分析

"轻重"作为低年级学生必要建构的概念之一,不仅需要教师在教学中帮助学生沟通生活与数学世界,更要让学生思维得以发生、发展。因此,一线教师在立足于本地区教材教学的同时,更可以将"舶来品"的台湾版教材、香港教材中的长处兼收并蓄,从而拓展教学视野,加速专业发展,更可为学生的学释放出更多的空间。     

关于分数教学的思考

分数是中小学数学中的一个核心概念,在教学中不仅要关注学生对分数概念的理解和运算的掌握,而且要让学生感悟到引入分数、扩张整数系是数学发展的需求,其中丰富的数学内涵、价值、思想、活动值得学生用心体验。分数作为一个核心概念,也是教材中为数不多的被设计安排为螺旋上升的知识内容,教学中要充分展示分数知识形成和发展的过程,让学生从中获得一段体验性学习经历,促进"四基"协调发展,全面体现数学的教育价值。     

初中英语语篇教学的优化策略

<正>所谓的语篇是指实际使用的语言单位,是由一个以上的语段或者句子组成的整体。而语篇教学是针对传统的注重词、句、语法点的教学方式所提出的、倡导把教学的重点放在指导学生从篇章的角度理解和把握所学语言材料的一种教学方式。所以,在初中英语语篇教学中教师应该在具体的英语语境中教学生学习单词和句型,也就是说把单词和句子融入到一个语篇中,从语篇整体方面开始,从而将一个完整的语言概念展示给学生。1.灵活导入内容,激发学习兴趣众所周知,兴趣是学生学习的最大动力,因此,教     

中学地理课程中的概念建构与学习进阶

中学地理课程中有许多内容是初中和高中都要学习的地理核心概念,地理教学需要整体把握地理核心概念,按"层级结构"建构中学地理课程的概念体系,按"学习进阶"组织推进地理教学和考试复习,使学生在各学段的学习中持续加深对地理核心概念的理解,强化课程内容之间的联系,有利于学生对知识的整合,有利于学生建构有效的地理认知结构,有利于知识的迁移和实际问题的解决。     

优化教学策略 提高小学数学应用题的教学效率

应用题是小学数学教学的重难点内容,也是小学数学考察的重点对象,在数学测试中占据着相当大的分数比值。因此,如何提高应用题的教学效率一直是数学教师共同研究的课题。传统的应用题教学,教师主要采用"题海战术"的教学方式,让学生在反复的练习中强化对各种题型的记忆。诚然,量变会引起质变,学生经过大量的练习,会熟练运用各种方法完成解题内容。但这种教学方式环节固定,以教师的全面分析替代学生的主观思考,学生缺乏自主思考,不知道怎样把实际问题转化成数学问题,降低应用题的学习效果。因此,新课改背景下,教师要优化教学策略,提高应用题的教学效率。     

小组合作学习在初中英语教学中的应用探究

传统的教学方式是以教师的讲授为主,学生被动地接受知识,虽然教学方式在不断进行改革,然而主要停留在教师与教材、教师与学生之间的关系,并未深入到学生与学生之间的关系,而小组合作学习是一种新的模式:学生们在一起学习,对自己和组内其他成员的学习都要负责,促使每位学生都能够获得进步,从而不断提高课堂的教学效率。     

多媒体课件在高中物理习题教学中的深度融合

<正>习题教学和"知识与技能"目标紧密联系,因为习题教学所要解决的很多都是概念和规律问题,是学生运用所学的知识解决实际问题的初步尝试,它对学生深入理解教材的基本内容、培养分析和解决问题的能力以及创新能力,有着不可替代的作用。将多媒体引入习题教学中,可以使学生在课堂上轻松、活泼、主动地学习,从而较大限度地提高课堂教学效益。一、利用多媒体改变物理习题形式,调动学生参与兴趣高中物理习题课内容多,难度大,枯燥无味,学生     

浅论如何在小学语文教学中进行开放式教学

随着时代的进步、社会的发展,传统的应试教育已经越来越不适应现代学校的教育需求。传统的填鸭式教育和讲授式的教学方法,严重扼杀了学生的创新思维,导致学生的思维能力普遍低下、僵化,缺乏应有的想象力和创新力,严重制约了学生的个性发展,随着新课程改革的不断深化,现在学校正在不断地进行教学方式的改革,尤其是开放式教学逐渐受到重视,对于学生创新思维能力的培养以及个性发展具有极大的作用,但是就目前而言,在语文教学中传统的教学方式依然存在。针对当前传统教学方式的问题进行了深入的分析,并对实行开放式教学进行相应的策略探讨,以期全面提高语文教学的实效性,从而促进学生综合能力的全面发展。     

小学语文单元主题教学与小练笔的结合

随着我国教育改革的不断推进,传统的教学方法已经无法顺应当今教育发展趋势。小学语文作为小学教育的重要组成部分,教师需要在遵守学生学习规律的基础上,利用教材单元主题,从而深入知识内容,实现连续课时单元的教学方式。每个主题都要设置相应的目标,并针对单元主题内容进行小练笔,从而不断培养学生的思维能力、写作能力、阅读能力、表达能力。     

创意写作观照下高中写作教学策略分析

<正>创意写作作为区别于传统写作的概念,旨在有效地发挥写作者自由思维意识、奇妙构思、独特个性以及创新意识等,积极开展自由写作。相较于高中写作教学中的仿写式教学模式,创意写作更符合新课标下生本理念的教学要求,对学生自主写作能力发展以及语文核心素养的形成会产生促进作用。因此,如何在高中写作教学中有效地渗透创意写作理论值得深入探讨。1.基于语言建构,开展创意写作写作的过程本质上就是语言建构的过程,这是高中语文核心素养培养的一个重要目标,所以可以在创意写作应用的过程中立足于学生语言建构视角,深入挖掘语文教材中的相关语言知识,帮助学生积累丰富的语言,同时还要注意引导学生从多个角度运用语言开展创意写作,这对提升他们的写作能力会产生积极影响。