高职院校学生职业素养教育的内涵及建设

职业素养是职业人在所从事职业活动所必须具备的基本素质和修养,是对职业人在职业实践中所表现出来的符合职业要求的综合品质的集中概括.为了探索高职生职业素养,从高职教育自身特点出发,深入解析了高职院校学生职业素养教育的内涵.提出了职业素质教育的建设为:加强学生职业操守培养,强化学生现代职业人意识养成,加强学生职业行为塑造,凸显对学生专业应用能力和创新能力的培养.     

基于校企合作的高职学生职业素养培养策略——以物流管理专业为例

高职学生的职业素养问题备受社会各界关注,文章在分析高职学生职业素养培养现状的基础上,强调了高职院校进行职业素养培养的必要性,提出了从学校层面,确立高职学生职业素养培养的系统格局;从专业层面,设计融入高职学生职业素养培养的人才培养方案;从校企合作层面,建立高职学生职业素养评价体系的培养策略。     

高职学生职业素养培育的思考与实践

培育高职学生职业素养是提升学生就业竞争力的需要,更是高职院校改革发展的重要途径。从职业素养的内涵、职业素养培育的意义、职业素养培育现状分析出发,结合工作实际,对高职学生职业素养培育的途径与方法作几点思考与探索。     

土建类专业辅导员与学生职业素质教育探析

高职院校辅导员的隐性职业素养深刻地影响着学生的职业素质.阐述了高职院校辅导员隐性职业素养与学生职业素养的关系.分析了土建类高职院校辅导员应具备的隐性职业素养,以及社会对大学生职业素养的要求.论证了辅导员隐性职业素养对大学生职业素养教育的作用和意义.     

职业素养教育融入高职体育课程的路径探索:基于新疆部分院校学生、教师的实证调研

伴随新时代职业教育的深化改革,将职业素养纳入高职体育课程,不仅可以拓展高职学生职业素养的培养途径,同时也促进高职体育课程改革.调查发现:新疆高职院校对职业素养的重视不够,且学生对所学专业、个人规划等职业素养的认知水平较低.在分析高职学生职业素养现状及成因,探索了职业素养理论下高职体育课程的现状,依据两者的融合依据,提出...     

新高考背景下高职学生职业素养教育策略研究

以学生的职业素养教育为切入点,分析了当前高职院校在学生职业素养培养中存在的问题及其成因。以新高考背景下如何提高高职院校学生的职业能力入手,探析了高职生源群体的差异和职业教育的规律,对具有不同学习基础的生源群体进入高职院校发展的形式进行了具体的研究。     

"工匠精神"视域下高职院校学生职业素养培育路径研究

正确认识并重拾"工匠精神",将"工匠精神"内涵融入高职院校学生职业素养教育过程中,既有很强的契合性,又能提高高职院校学生职业能力.文章从办学理念、课堂教学、技能大赛、校企合作、校园文化等五个方面,阐述"工匠精神"融入高职院校职业素养培育的路径.     

高职院校学生职业素质现状与培养途径

高职教育要培养高素质的技术技能型人才,就必须要加强高职学生的职业素养。高职院校要树立全新的教育理念,在职业意识、职业态度及职业道德方面对学生进行综合培养。要加强学生的人文素质教育,引导学生规划自己的职业生涯,对学生进行创新创业培训,引导学生树立良好的合作和责任意识,塑造良好的个人形象和培养良好的职场礼仪,养成良好的行为习惯。     

论高职院校思想政治理论课教学中职业精神的培育

具有良好的职业精神素养是高职生立足社会的重要条件,然而目前我国高职院校学生的职业精神培养无法满足企业对人才的需要。作为职业培养主阵地的高职院校思想政治理论课除了在思想上高度重视外,在着力提升教师自身的职业精神素养的前提下,积极探索课堂教学和社会实践中培育学生职业精神的有效方法和途径。     

社会主义核心价值观融入高职学生职业素养训练研究

随着就业形势的日趋严峻,如何有效加强学生职业素养的训练,提高高职学生的就业能力,成为摆在教育工作者面前的重大课题。党的十八大所提出的社会主义核心价值观,为高职院校科学地培养学生的职业价值观念提供了指导,对于全面提升学生职业素养具有十分重要的现实意义。文章以高职院校学生职业素养现状为依据,就社会主义核心价值观对于学生职业素养训练的指导价值进行了分析,并就如何在高职院校学生职业素质训练与培养中融入社会主义核心价值观的路径进行了探索。     

论高职院校艺术类专业学生职业素养的培养

职业素养是一个人职业生涯成败的关键,也是高职院校人才培养不可缺少的重要组成部分.针对高职院校艺术设计专业学生职业素养的现状和存在问题,对如何提高学生的职业素养的方法和途径进行了全面阐述.     

以赛带训是高职学生职业素养养成的重要抓手

对抚顺职业技术学院机电系师生参加各项职业技能大赛对于高职教育产生的影响进行了分析。分析结果显示大赛对学生的专业认识、自学能力、就业处境等多方面存在显著影响,对学生的创新精神、自信心和竞争意识等方面存在积极影响。通过分析明确了"以赛带训"的教学思想,同时为高职院校教育改革、大赛制度改革、学生职业素养的养成提供了参考。     

高职工程管理专业学生能级的现实需求与落差弥补

高职教育的核心目标是培养学生的综合职业能力。建筑工程管理职业对其从业者能力需求有其固有的特殊性。在研究建筑工程管理岗位职业能力特征的基础上,高职院校应采取从职业精神、综合能力、人文素养、创新意识这四方面的培养策略,提升高职学生的职业。     

新时代劳动教育与高职学生职业素养融通研究

劳动教育是提升高职学生职业素养和职业技能的有效载体。本文在分析培养高职学生职业素养过程中劳动教育的价值和困境后,提出了劳动教育与培养高职学生职业素养的融通路径：落实劳动教育与高职院校职业素养融通的顶层设计;结合时代特征创新劳动教育内容;创设多元实践平台,丰富培养职业素养的劳动教育途径;提高教师劳动教育技能,建设高素质的教师队伍团队。     

加强高职院校辅导员队伍建设的路径探析

高职院校辅导员作为高职院校学生思想政治工作的主力军,肩负着教书育人、服务育人、管理育人的责任,其素质的高低在培养大学生成人成才的过程中起着十分重要的作用。加强辅导员队伍建设,必须从培养高职院校辅导员的职业精神和职业素养入手,走辅导员队伍专业化、职业化道路,建设一支高素质的辅导员队伍。     

提升高职学生职业素养的培养模式研究

通过社会调查了解用人单位对人才职业素养,尤其是隐性职业素养不同方面的具体要求和重视程度,了解当代高职院校毕业生的状况,结合教育实践,探索提升高职学生职业素养的途径,构建更加契合社会需求的职业素养提升模式和教育模式。     

构建以职业素养为核心的高职思政理论课教学新模式

文章首先分析了当前高职思政理论课教学面临的困境,提出要改革思政理论课教学的模式;然后通过进一步分析高职学生特点、高职院校培养目标以及企业用人的标准和要求,结合安徽电气工程职业技术学院实际,提出构建以职业素养为核心的教学新模式,同时建设一支与新模式要求相适应的思政理论课教师队伍。     

高职院校学生职业核心能力现状及培养途径

对学生职业核心能力的培养,是中国的高校普遍面临的一个重要课题。阐述了高职院校学生职业核心能力的培养的内涵,分析了当前高职院校学生职业核心能力的现状,提出了高职院校在教学改革中学生职业核心能力的培养有效的五个途径。     

校企合作背景下高职院校职业素养教育研究与实践

职业素养教育是实现高职人才培养目标的内在要求。在对职业素养涵义理解基础上,本文探讨了校企合作背景下职业素养教育的属性,着重剖析了当前高职院校职业素养教育存在的问题。文章以芜湖职业技术学院外贸类专业职业素养教育的实践为例,系统阐述了在校企合作机制下构建职业素养教育体系的有效措施。     

浅析工业设计专业学生职业素质的培养——以承德石油高等专科学校工业设计专业为例

良好的职业素质是高职毕业生胜任工作岗位的一个极其重要的因素,为提升高职设计类专业应届毕业生的职业素质,增强其就业能力,结合设计类专业特点和高职院校生源现状,深入分析了设计类学生职业素质培养中存在的主要问题,并以承德石油高等专科学校工业设计专业为例提出了工作坊式教学模式下,学生职业素质培养的5个着手点,从学生设计文化素养,产品制作工艺的认知,自信心以及独立思考能力等方面对学生的职业素质进行全面的提升。