波兰尼意会知识对“范式优先性”的支持及启示

作为后批判哲学家的波兰尼提出了意会知识,作为科学社会学理论先驱的库恩提出了范式》优先性。两者的理论都包含有先在性、实践性和信念性的特征。这种共同的理论特征对于考察餮科学的本性和对科学研究和应用都有一定的启示。     

历史范式在《中国近现代史纲要》课程教学中的运用——以“革命史范式”和“现代化范式”为例

“革命史范式”与“现代化范式”是较早阐释中国近现代史理论的两种范式体系,也对中国近现代史基本问题教育教学发展产生重要的影响。针对当代大学生在《中国近现代史纲要》课学习中表现出的问题,可以通过历史范式在教学中运用加以解决,在条件保障下主要是教师调整教学内容,帮助学生在自我实践过程中纠正不足,从而完成激发学生学习热情和对革命理论的重新认识和认同,自觉抵制“历史虚无主义”的侵蚀。     

库恩范式视角下“国家-社会”关系的多维透视——评刘祖云教授的《十大政府范式:现实逻辑与理论解读》

中国政府范式理论研究正从自发走向自觉。透过《十大政府范式》,通过"价值-事实"双向度推导路径,观察变动中的"国家-社会"关系,把握中国行政改革的现实走向,丰富主体性意识支配下的"国家-社会"关系理论研究成果,进一步推进中国行政学和政府学理论的本土化研究。     

“政府治理现代化”与“政府范式”的“对接”——基于阅读刘祖云教授的《十大政府范式:现实逻辑与理论解读》

"政府治理现代化"的议题,可以从政府治理体系、政府治理能力与政府治理指向三个层面进行解读,刘祖云教授提出的"十大政府范式",可以有效地对接这三个层面的内涵。"政府治理现代化"与"政府范式"在理论层面是契合的,在实践层面是可以对接的。     

推荐性国家标准的编号可以写为“GB××××—××”吗？

问引用编号为“GBXXXX—XX”的推荐性国家标准要改为“GB／TXXXX-XXXX”吗？     

西方“人文精神”的历史内涵及其三重性——“人文主义”与“人文精神”的内在联系

“人文主义”在于倡导人们接受文明熏陶,尊重人的人格和尊严,具有较强的历史性和现实针对性。“人文精神”不仅包含了“人文主义”所指（即通过教养脱离自然和野蛮,从而感觉到自己的人格和尊严）,而且也包含了对于整个社会的一种理想的文明状态的描述和追求;不仅具有客体归约性、主体自觉性和实践性,而且具有审美性,内涵着工具理性、实践理性与价值理性三重性。因此,不能片面强调“人文精神”的实践理性、价值理性而忽视其工具理性。     

微博“浅草根性”与底层群体诉求表达——由“弟弟要睡了”说起

时下的微博为底层群体的诉求表达开启了一扇窗,享有"草根媒体"的美誉。然而现实中底层群体的微博呈现却在诉求聚焦、空间占比与处置意愿方面都存在明显的不足,这种"浅草根性"在"弟弟要睡了"的微博发布中反映得淋漓尽致。分别从空间、主体和场景三个维度探讨底层群体在微博"浅草根性"表达中的形成原因,并试图从文化的纳入、他人的关照、主体的磨合与微博的适应性发展角度进行"浅草根性"的消解探析。     

莫言小说扭曲性语言变奏浅析——透视“约定俗成”对语言审美灵性的遗忘与压抑

试从词法扭曲的扭曲方式入手,分析莫言小说的扭曲性语言构造及其相关特征,进一步揭示其使用后的超常表达效果,以此来透视语言本体论提出的"约定俗成性",对语言运用及审美过程中语言灵性的遗忘与压抑。     

主体间可检验性·批判的可靠性·符合事实性——论波普尔科学哲学中“客观性”概念的三重涵义

“客观性”概念在波普尔批判理性主义的科学哲学中占有重要地位,在其理论的不同层面具有不同的涵义。在本体论层面,“客观性”是指世界3的主体间可检验性;在认识论层面,是指真理的符合事实性;在方法论层面,是指猜想-反驳理性批判方法的可靠性。同时,这些不同层面的涵义又是相互贯通的。在波普尔看来,客观知识本质上是猜测性的,因而在认识论上主张逼真性真理观,与此相应在方法论上坚持证伪主义,“客观性”概念使这三个层面联系成一个有机的理论整体。