语言学习方式与语法教学

通过对学生语言学习方式的分析,结合语法教学中存在的错误观点以及不足,提出了学生的学习方式符合有意识的语法教学的看法,并根据学生的学习方式对现有的语法练习形式提出了改进。     

语言学习方式与语法教学

通过对学生语言学习方式的分析,结合语法教学中存在的错误观点以及不足,提出了学生的学习方式符合有意识的语法教学的看法,并根据学生的学习方式对现有的语法练习形式提出了改进.     

公共英语语法教学的认识与实践

通过分析一些专家有关语法教学的观点，联系英语教学实际，认为在公共英语教学中开展语法教学是必要的。实施语法教学，应结合语法的形式和意义来进行。介绍了U Penny提出的语法教学原则及其相应的训练活动。     

语法中的转喻理据和英语语法教学

概念转喻作为一种认知机制具有普遍性,它作用于语言结构的各个层面。基于此,本文从宏观层面阐释语法的转喻属性,解析概念转喻和语法之间的互动关系,例证语法结构的转喻理据,并探讨语法中的转喻理据对英语语法教学的启示。     

初中语文语法教学之我见

初中语文教学存在忽视语法教学的现象。其实,语法对初中学生语文学习很重要,特别是对学生的阅读理解、写作、教学双边互动、规范使用汉语以及对学好其它课程都有着重要的意义。     

试析语法翻译与交际并重的外语教学法

提出用语法翻译与交际并重的方法来提高外语教学效果.认为由于年龄差异将产生对语言的理解能力的不同.在外语教学中,成人教学与儿童教学应有所不同.     

日语语法教学现状与对策分析

外语语法一直是外语教学的重点与难点,有着举足轻重的重要作用和地位。日语难学主要指语法难学。这其中包含了语法教学的问题。本文从语法教学中存在的问题等现状出发,对于日语实际教学中的方法和策略进行了研究探讨。     

功能语法与汉语语法研究

功能语法学派摒弃从语言内部研究语言的传统方法,而从语言系统的外部寻求对语言现象的解释,为解释语言现象提供了独特的视角。以生成语法为参照,阐述了功能语法学的特点。介绍了汉语的功能语法研究情况,认为功能研究取向在汉语语法研究中具有广阔的空间。     

从词块模式看语法与词汇教学的关系

词块是指长度不同、但语法形式和意义较为固定的板块,包括多词词汇、较长的语块和可以填充的句子框架。在词块模式中,词汇与语法是不可分割的整体;在外语教学中,词块不仅可以作为词汇学习的载体,也可以作为语法学习的载体。因此,重视词块的教学是外语教学的发展趋势。     

试论汉语作为第二语言教学中的语法教学

语法教学是汉语作为第二语言教学过程中一个极其重要的环节,由于对外汉语教学起步较晚,所以目前还没有形成一套比较完美的教学方法,本文试图从汉语作为第二语言教学的语法教学中存在的问题入手,通过分析其教学对象的特点来探讨应如何进行语法教学,最后提出关于汉语作为第二语言语法教学的一些设想。     

外语课堂教学策略

为了保障英语课堂的教学效果,除了采用适当的教学法,还应考虑课堂教学中应用适当的策略,本文针对课堂上实施一定的策略的必要性,对教学对象的作用及影响等进行了讨论。     

语言僵化现象与外语教学

作为外语学习中的常见现象，语言僵化现象一直是二语习得研究的热点之一。在综合分析相关理论研究成果的基础上，对中国外语教学中的语言僵化现象进行了初步分析，并重点探讨了如何在外语教学中帮助学生克服僵化，提高教学效果，最终实现培养学生交际能力的教学目标。     

非言语交际与外语教学’

非言语交际作为人类交际的一个重要部分,发挥了不可忽视的作用,英语课堂教学的成效与其利用有很大的关系。各种非语言交际手段的恰当运用传递了丰富的信息,促进了良好的交流与沟通。     

浅谈英语语法教学

通过对语法教学的意义、语法教学要点以及语法教学的方法的讲述，强调了讲练结合，以练为主；句型教学与语法教学结合以及根据学生的具体困难选择语法教学重点。在语法教学中，使用归纳法和演绎法，使学生既获得了语法知识和技能，又能使学生在智力、才能和思维方面得到发展。     

情景创设法对英语语法教学的影响

语法是语言规律的系统性法则。英语语言的掌握和应用的核心在于学好语法。然而由于语法知识繁琐的性质,大多数学生对语法的学习存在抗拒或畏惧的心理。基于这一现象,情景创设法则是解决英语教学困境的有效途径。     

结合语言的三维功能教语法

语法教学是外语教学中一个很重要的组成部分。语言是交际的工具,语法能力是交际能力的一个重要部分。教师应按照语言的结构—语义、语用,即语言的三堆功能设计语法教学活动,以真正达到培养交际能力的目的。     

句法象似性在英语语法教学中的实证研究

自古以来,人们不断探索着语言的本质并围绕语言的任意性和象似性展开讨论。语言的象似性指明了词语与世界上事物及所表达的意义之间的联系。这种理据性被越来越多的学者认可,并致力于这方面的应用性研究。本文概述了象似性理论在句法层面的原理及应用,并通过实验来证明该理论在英语语法教学上的实用价值。     

论情绪情感因素在外语教学中的作用

结合自身的教学体会和所做的对比实验,并借鉴了一些教育心理学研究的理论成果,从不同侧面具体阐述了良好的情绪情感状态对外语课堂教学的促进作用及创造培养良好情绪情感状态的有效途径,希望对探索外语课堂教学有一定的启发作用。