微格教学法在跨栏选修教学中的应用与研究

微格教学法作为一种新的培训教学技能的方法不断的运用于各种技能的培训当中。在跨栏的教学当中,教师采用微格教学法进行动作技能的教学,有利于学生更充分的运用感觉器官和运动器官建立一个完整的跨栏技术动作表象;学生从中学习提高了对跨栏技术动作的分析、观察、判断和评价的能力,而且能够进一步的调动学生主动参与的积极性,提高学习兴趣,效果明显优于传统教学方法,是一种值得推广的教学方法。     

浅谈以工作岗位为导向的电子技能实训课程改革

本文以工作岗位为导向,分析电子专业毕业生工作岗位及职业技能,探索行为导向教学法与四阶段教学法在《电子技能实训》课程中的综合应用,提高教学效率和学生适应工作岗位的能力。     

微格试讲教学初探与反思

微格试讲为师范生掌握课堂教学技能,“零适应期”地完成角色转换,搭建了重要的专业理论与实践对接平台。试讲中应科学运用试讲策略,夯实师范生教学技能,及时总结策略运用中呈现的优势和暴露出的问题。     

“数控机床综合实训”课程的改革与创新

“数控机床综合实训”课程是《数控机床维修》专业高职学生重要的专业课之一,教学改革采用项目教学法,能够将理论教学和实践教学有机地结合起来,提高课堂效率,切实提高学生的技能水平和理论水平。     

对外汉语教学能力与微格教学

作为训练师范生基本教学技能的教育模式一微格教学,在各师范院校得到广泛的应用。     

试论项目导向教学法在旅游计调实务教学中的运用

旅游计调实务是旅游管理专业主干课。为使学生知识与技能训练紧密结合,提高教学效果,项目导向教学法被引入课堂,它通过实施项目进行教学,充分发掘与培养学生职业能力,教学效果良好。     

任务驱动教学法在数控专业教学中的应用

目前在我国职业教育课程中普遍采用任务驱动教学法,该教学法用于数控专业的教学,鲜有报告。就任务驱动教学法在数控专业教学中的应用做初步的实践,对形式和内涵也做初步的探索,认为在数控专业教学中采用任务驱动教学法,相对于传统教学而言,优势是明显的。     

浅谈任务驱动法在中职网络营销课程中的应用

网络营销是中等职业学校电子商务专业的核心课程之一,是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程。本课程的教学目标是,使学生掌握一般的财务知识、商务知识和市场营销知识,利用网络进行产品宣传等。传统的一言堂教学法无法让学生理解掌握这些知识,本文阐述了任务驱动法在中职网络营销课程中的教学优势,分析了任务驱动法在实际教学中的应用。     

浅谈项目教学法在计算机图形图像教学中的应用

职业学校的培养目标是使学生具有专业的技能,较强的实际操作能力。为了使学生获得过硬的技术技能,职业学校应大力开展各种新的教学方法,如项目教学法,它给职业学校的课堂带来了活力,提高了学生学习效率。     

项目教学法在技能院校计算机网络教学中的应用

在技能院校里,由于学生的基础与接受能力相对较差,如果照本宣科,学生很难学到真正的技能。文章将项目教学法的学习模式引入到技能院校的计算机网络教学中,对如何把计算机理论与实践有机地结合,如何提高学生的技能水平作了进一步的探索。     

教师职业倦怠现状与应对策略研究

随着社会与经济的快速发展,我国幼儿园整体教学水平得到了显著提升,各幼儿园相继在教学目标、教学方法以及教学模式等方面进行了革新优化,确保幼儿园育人标准与小学入学要求相互契合。针对幼儿园教师队伍建设工作,国家也陆续颁布了一系列政策法规,以此来确保校园教育队伍的健全和完善,目前,幼儿园教师队伍主要是由师范专业毕业生以及学前教育专业毕业生组成,老师将专业理论知识和实践技能通过双线教学等模式传授给幼儿,自古以来,教师职业就被视为高尚无私精神的代名词,教师团队不仅肩负着教学育人的工作职责,更是影响着国家未来的发展趋势。因此,相较于其他职业,作为一名合格的人民教师,更加需要其具备奉献精神,以及对学生的爱心和耐心。     

微格教学在卓越医生培养中的可行性实验研究——以安徽医科大学为例

以安徽医科大学教改班学生为研究对象，结合医学生的教学特点，采用实验法、问卷法、评价法等方法，对微格教学在卓越医生培养中的可行性实验进行了研究。结果显示，微格教学确实是培养卓越医生的有效方法。基于此，对于在卓越医生培养中运用微格教学的普适性，提出合理化的意见和建议。     

改革幼师课程体系优化校园合作机制

前言 幼儿师范专业，是当前一个热门的专业。伴随着社会经济的快速发展，人民生活水平也在不断提高，使得新生的家长对幼儿园和幼师的要求也在不断提高。在这种背景下，幼儿园在选聘幼师的要求上也水涨船高。这就直接导致幼儿师范专业的就业压力不断提高，迫使幼儿师范学校更进一步提高自身的教学质量，以此提高学生的就业能力能竞争能力。     

任务驱动教学法在现代汉语和普通话教学中的应庸与探索

在现代汉语和普通话教学中引进任务驱动教学法实行技能性教学,不但可以提升学生的学习兴趣,培养其主观能动性,而且还可以锻炼学生的团队合作能力,培养学生思考问题、分析问题的能力。本篇文章从任务驱动教学法的概念及其特点人手,重点论述了其在现代汉语和普通话教学中的应用,并对其在教学中应该注意的问题作了相关分析和探讨。     

交际教学法在英语专业阅读教学中的应用

本文简要介绍了了交际教学法的定义特征，结合教学实践，重点阐述了在英语阅读教学实践中如何应用交际教学法激发和启迪学生潜在的学习能力以提高其阅读技能。     

行动导向之项目教学在高职院校计算机网络教学中的应用

首先指出目前高职院校的计算机网络教学不能满足企业对于学生能力的要求,然后引出行动导向教学法,并描述其中的项目教学法,最后论述将项目教学法应用于当前高职院校的计算机网络教学中能够培养学生的专业能力和综合能力,为学生就业做好准备。     

应用文写作中“情境模拟教学法”的初探

情境模拟实验教学法是一种培养学生综合素质和实际操作技能的有效方法。本文在分析情境模拟实验教学法的涵义、特点及作用的基础上,对该教学模式在应用文写作教学中如何构建情境模拟实验教学法体系和具体的操作方法以及在操作过程中应注意的问题进行了探讨。     

素描人物头像的教学研究

美术基础教学当中如何培养学生的专业技能,是保障教学的一个重要环节。只有教师在不断的教学过程总结经验,挖掘学生的潜能,才能使学生充分地发挥技能技巧,从而达到教学目的,也是提高学生对所学专业兴趣和审美能力的重要途径。     

理实一体化教学初探

理实一体化教学法即理论实践一体化教学法。突破以往理论与实践相脱节的现象,教学环节相对集中。它强调充分发挥教师的主导作用,通过设定教学任务和教学目标,让师生双方边教、边学、边做,全程构建素质和技能培养框架,丰富课堂教学和实践教学环节,提高教学质量。“理实一体”教学不仅是理论教学与实践教学的一体化,也是教师在知识、技能、教学能力上的一体化,同时,还是教学场所的一体化。但教师如果在教学过程中把握不好教学环节,或根本只做形式上的“理实一体”教学,就不可能达到预期的教学效果,甚至耽误学生的学习。     

《计算机应用基础》课程教学之我见

《计算机应用基础》是职教类计算机专业的重要课程教材,也是学生获取计算机基础知识和基本技能的重要载体。该课程教学能够在培养学生具有专业技术技能的基础上,能够为学生提高学科的综合素养奠定坚实的基础。教学中依据学生的学习基础和课程教学要求对教学进行优化改革,必将提高教学的有效性。