改革考核方法促进计算机应用能力的培养

促进计算机应用能力的培养，应当明确知识，技能与能力的关系，理解计算机应用能力的内涵，加强上机效果，培养学生兴趣，探索过程＋目标考核，努力提高学生的计算机应用能力。     

教学过程中的最优控制模型及理论分析

在分析教学过程的基础上，提出了教授率、学习效率、专业知识和技能吸收率的概念，并应用这些概念建立了教学过程最优控制模型。应用模型提出了预测算法、学生潜能预测算法以及学生培养计划算法。模型描述了学生专业水平的提高是一个知识和技能逐渐积累的过程，其提高程度与教师的教授率、学习效率、专业知识和专业技能的吸收率有关。理论分析表明，学生存在一个最大的知识和技能的接受能力，学习强度和接受能力之间存在一种非线性关系，同时也表明学生的学习能力呈现加速增长的趋势。     

论高职高专学生的心智技能培养

心智技能作为一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式，良好的心智技能的培养是学生各项能力培养的重要前提。通过对心智活动过程的研究探讨如何在实践教学中培养学生的心智技能的问题。     

高职艺术设计人才的专业应用能力培养探析

传统艺术与现代科技结合是艺术设计的本质。围绕高职艺术设计人才专业应用能力培养问题,指出该专业人才培养应以应用能力为中心,打牢职业素质、专业知识和技能、计算机应用等三方面基础,进而提高创造性思维能力、审美能力、手绘能力、表达能力等专业应用能力。     

浅析大学英语教学中学生翻译技能的提高

大学英语教学改革强调培养学生的英语综合应用能力。翻译技能是学生外语语言和知识各方面能力的综合体现。文章对学生在翻译中常出现的问题进行了归纳、分析,阐述了如何在教学中对学生进行切实、有效的翻译技能培养。     

加强实践性教学环节以提高学生的应用能力

本文讨论了在制定信息与计算科学专业的培养计划过程中,从注重实践性教学环节中与相应的理论教学相配套入手,以提高学生的应用能力为目标,有的放矢地设置实践性教学环节,使学生的应用能力得到有计划培养的方法以及取得的初步成果。同时,探讨了知识、技能和能力间的关系。     

在专科学校英语教学过程中如何进行翻译实践,提高学生翻译能力

普通高等专科学校英语课程教学目的是:培养学生掌握必需的、实用的英语语言知识和语言技能,具有阅读和翻译与本专业有关的英文资料的初步能力。教学要求规定,最终使学生要掌握英译汉的基本方法和技巧,借助词典能将与专业有关的英文资料译成通顺、达意、规范的汉语。这就是说明,在我们的英语教学过程中对学生翻译能力的培养必须放在一个很重要的位置上,在教学过程中要突出实际应用能力的培养。     

以应用能力测试为平台培养学生英语翻译能力

翻译能力及其培养是高职高专教育英语课程定位和培养目标的应有之义.以应用能力考试为平台,借助语境分析词义、提高词和词组的翻译技能,借助上下文分析语义、提高句法翻译的技能,借助题旨情景分析语用、提高语法翻译的技能.     

省级教改试点专业介绍

长期以来．我院采用“嵌入式教学”方式．将技能等级考试课程嵌入到专业培养方案之中：引进“课程项目设计”的理念，使学生能在一个积极推动创意、创新和创业的环境中进行项目开发，以提高应用知识的能力：引进“技能培养流水线”的理念，将课程进行最大限度的有机整合使先后开设的课程形成一个有机的整体．从而使学生能综合应用所学知识，充分展示自己创造新价值的能力。     

以创新创业大赛为载体的测绘地理信息类专业人才培养模式探索与实践

大学生创新创业大赛是深化创新创业教育改革的重要载体与有力推手，实现了创新人才培养模式、资源融合与创造价值的有机结合。大学生在参赛过程中充分呈现出以赛促学的良好氛围，不断丰富与完善综合素质、不断追求更高专业理论与技能水平。教师在指导过程中呈现出以赛促教的良好风尚，结合学科前沿与行业商业痛点，培养学生分析问题与解决问题能力，提升学生创新创业意识。创新创业大赛在职业院校大学生综合能力培养中，很好地实现了以赛促创的新局面，学生通过参与大赛激励创新创业精神、培养创新创业意识、提升创新创业素质、提高创新创业技能，有力推动人才培养模式改革与创新。     

手工造型在设计创作中的重要作用——设计教学方式之探讨

手工造型是造型基础技能通向专业设计技能的必经桥梁。在设计教学中,应该结合设计专业的教学特点,加强手工造型能力的训练,不断强化学生对设计对象的形象化思考和再观察、再发现和创造的过程,从而提高学生观察问题、发现问题、分析问题的能力,增强学生手工技能和设计修养。     

经济型数控机床线路设计与制作的技能训练

通过开设经济型数控机床线路设计与制作技能训练,设计经济型数控车床、数控铣床的电气原理图、选择电器元件、完成电气线路制作以及电气调试等环节,使学生的电气线路设计能力、实际动手能力、分析和处理问题等综合能力得以提高。     

建构主义学习理论在应用写作教学中的运用

应用写作是一门理论和实践紧密结合的技能性课程,应注重写作能力的培养。建构主义提倡情境教学和协作学习对应用写作实际能力的培养具有重要意义。把抛锚式、支架式、随机式等建构主义教学模式运用到应用写作教学中将有利于培养学生自主学习能力、创新能力、分析解决问题的能力,有利于加强学生的团队合作精神和人际交往能力。     

论积极心理学在中职学校教育实践运用

积极心理学在中职学校的运用有利于培养中职学生生活的积极心态,有利于解除心理适应障碍,有利于增强学生的技能训练,有利于提高抗挫折能力,有利于营造和谐校园,有利于培养学生的就业和社交能力,为进入企业适应企业发展奠定良好基础。     

包装设计创意能力的开发与培养

目前在大专院校的包装设计专业教学中,缺乏对学生创意能力的培养,单纯地教给学生包装技术技能知识,使很多学生在实际的包装设计中缺乏创意思维能力与运用。本文就包装设计中培养创意能力方面提出了新的思路和方法。     

浅谈发展性就业教育

发展性就业教育关注大学生的综合素质,着眼于培养大学生的全面的素质和能力,其内容主要涉及大学生自我认知教育、职业生涯规划教育、知识技能教育、道德品质教育、心理素质教育和沟通能力培养．综合素质较高的学生将具备较强的职业能力。     

高职财会专业复合型人才的培养

高职教育要注重适应能力和竞争能力的培养 ,高职财会专业应改进思想政治课教育 ,思想教育同基础教育相结合 ,拓宽基础知识面 ,全面提高学生基本素质。加强专业知识教育和实践技能培养 ,实行多证书制度 ,培养适应能力强、具有竞争能力的复合型专业人才     

有机化学实验教学模式的改革

介绍有机化学实验(3 1)型教学新模式,即"基本操作实验、基本应用实验、基本设计实验 开放实验"。实践证明,这种教学模式能在教师的引领启发下,充分发挥学生的主体作用,有利于培养学生的科研技能和创新精神,从根本上提高有机化学实验课的教学质量。     

构建体系明确标准加强训练提高技能--高职学生岗位技能的培养探索

将企业要求和学校人才培养目标相结合,制定出高职学生职业技能的训练方案。实践证明,从构建岗位技能训练体系、建设实验实训基地、推行课题组长轮流负责制等方面入手,学生的岗位技能将得到极大提高。     

生产技能人员实训基地建设探析

生产技能人员是供电企业改革发展的一支重要生力军。建设生产技能人员实训基地,对于开展生产技能人员职业能力培训、提升职业能力水平、促进企业科学发展具有重要的意义。文章在简要介绍供电企业生产技能人员实训基地的建设背景的基础上,深入探讨了供电企业生产技能人员实训基地的建设思路,并介绍了笔者所在地市级供电企业生产技能人员实训基地建设与应用的实践。