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随着教育体制的改革,教学的内容和形式也发了很多的改变。因为这样,出现了很多新兴的专业,特别是设计专业。在各个艺术学院里,开设了很多不同专业的艺术课程。在进行艺术造型设计时,学生首先必须从基础学习,而我们的设计素描就是基础的重点。学生通过设计素描的学习,不仅能掌握艺术造型的基本方法,还能够学习到艺术学习的规律和表现形式,为他们在艺术的发展提供重要作用,培养他们形成造型艺术的观念和审美意识。设计素描的学习过程中,因为专业的不同,侧重点就有不同,但是基础框架基本是相同的。因此,在我们设计素描教学的过程中,就存在了共性教学和差异性教学。 相似文献
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素描是美术专业的基础课程之一,我国高校的素描教学在中国传统绘画和西方素描之间既要有内在的主体性,又要有融合.本文试图通过对中西方素描体系的分析,反映高校素描教学中存在的问题,这样才能加以改进.存在的问题主要是:一、抄袭自然;二、对传统的遗失和学习西方过程中的肤浅;三、设计素描教学体系的混乱.为此,需要从表现对社会的看法入手,加强高校素描教学理论的研究,不能漠视这一基础课程. 相似文献
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本次研究主要针对我院要向应用型学院转型,为提高基础课程的应用性教学,选定环境艺术设计专业素描课程,将教学项目导入课程系中,对原有的素描课程内容重新设置与改革,在对课程目标深入研究的同时,探讨如何进行程内容的重置、组织和协调课程内容,如何与后期环艺专业课程能更好地衔接,如何通过基础课程的学习达到我校应用型人才应具备的专业素养、创意思维和初步的设计思维等,为他们后期要开始的设计课程的学习和工作打下扎实的基础。 相似文献
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随着教育理念的持续创新,体验式教学法已逐步在各个领域得到广泛的应用。作为设计专业的基础课程,设计素描对学生的创新能力、审美能力和空间想象能力等方面的培养具有重要作用。探讨体验式教学法在设计素描教学中的理论基础并分析其优势,提出了相应的教学策略,以期为设计素描教学提供新的思路和方法。 相似文献
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项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。通过项目教学法在电子表格中的应用,使学生学会自主学习,互帮互学,调动学生学习积极性,引导学生学习和掌握新的知识技能,可取得明显的教学效果。 相似文献
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对目前网络课程建设现状进行分析,提出《计算机网络技术基础》网络课程的建设方案,网络课程的建设方案以基于工作过程和系统设计理论的原则,建立以问题为核心,强调学生自主学习、协作学习以及实践实训环节,具有良好的交互性和多样功能,既满足学生网上学习,又有利于辅助教师教学。 相似文献
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标志设计是企业形象设计的核心部分,小小的一枚标志凝聚着企业的精神和文化。标志设计课程是平面专业的核心课程,为了提高教学成效,本课题主要以真实项目制作为载体和目标,以学生为主体,通过对主题教学实践研究,改变传统教学方法的枯燥和乏味,选取和引入职业相关的项目,锻炼学生的创造能力和解决问题的能力。 相似文献
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版式设计是品牌设计课程群的核心课程,也是项目驱动式教学研究的试验田。在成果导向教学模式与创新创业的教育环境下,必须认识到高校对学生能力的培养和对教师水平的提升都离不开项目驱动式教学,从创意共同体、学习共同体、资源共同体、创业共同体4个维度的共建,到师生角色的重组都将给传统授课形式带来巨大变革,项目成果一站式课程群无疑肩负起了这一重担。结合湖北省一流本科专业建设点工作经验,梳理项目驱动式课程群的培养目标,围绕市场经济特征展开项目实践的相关教学。 相似文献
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高职艺术院校的课程教学改革是实现工学结合教学模式的有效途径。＂项目设计＂课程的改革依据职业岗位能力,以就业岗位的工作过程为导向,以工作室项目为载体,从企业项目选择、教学设计、教学评价等方面进行改革,以适应市场对技能型人才的需求,并把这些教学改革经验应用到了其他核心课程中去。 相似文献
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齐放 《中国新技术新产品》2009,(13):221-221
联系高职学生实际,分析计算机应用基础教学现状,根据课程目标,总结了该课程的教学特点。提出了对计算机应用基础教学改革的设想,有助于提高教学水平,提高学生的专业适应性、应用实践能力与持续发展能力。 相似文献
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《计算机应用基础》是中职学校必修的公共基础课程,目的是让学生了解和掌握计算机的基本知识和操作技能,能在工作中使用计算机技术和方法解决实际问题。传统的教学方法在教学过程中显露出许多不足之处,本文主要是探讨任务驱动法在《计算机应用基础》的应用。 相似文献
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《清洁生产》是环境类专业的一门重要的专业选修课,本文从教学大纲、教学内容、教学手段、教学方法及课程考核五个方面进行针对性的设计,对提高教学质量,提高学生综合素质和课程体系建设有一定的促进作用。 相似文献
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金明华 《广东工业大学高等工程教育研究》2002,2(3):46-48,71
文章论述了个别化教学法的指导思想，指出个别化教学法是适应并注意个性发展的教学方法，其体现了教育要面向全体学生和促进学生个体全面发展的素质教育观，是实施素质教育的具体途径。并从课程设计策略、课堂教学手段、考评方式等三个方面论述了个别化教学法在邓小平理论教学中的运用，提出了实践中应注意的问题。 相似文献
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高职院校《计算机应用基础》课程旨在培养学生具备基本的计算机知识和熟练的计算机操作技能,阐述在以往实际教学中《计算机应用基础》课程的教学设计要点,以不断探索适合高职《计算机应用基础》课程的教学方式。 相似文献
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《三维交互设计》是一门实践能力要求较高的课程,在远程教育中如何提高学生的动手能力、空间想象能力、团队合作能力是我们教学实践和教学改革中必须解决的问题。采取"小组合作学习"方式,结合孙龙国教授提出的"一主三学"教学模式,并借助屏幕录制技术作为技术交流媒介,有效的解决这一难题.这种教学法,注重教师主导作用与学生主体作用,实现学生自我探索和团队合作能力的统一,在实践中取得良好的效果。 相似文献
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随着智慧教学工具超星学习通的推出,近年来关于将学习通应用到实际教学中的研究越来越多,但目前关于如何将学习通与PBL教学方法结合起来,并运用到设计学科基础教学讨论课的研究仍然较少.从学习通和PBL教学方法的优势出发,探讨基于学习通的PBL教学方法的设计理念,构建基于学习通与设计学科特性的PBL教学方法模型,并通过问卷调查... 相似文献