近化学专业的基础化学课程群建设

文章围绕地方本科院校多个近化学专业的基础化学课程,从多层次课程体系构建、理论教学内容重组与优化、实验项目设计模块化及理论教学中的德育等方面阐述了基础化学课程群的建设情况。课程群建设有利于培养学生的创新能力和科学素养,真正实现应用型人才的培养目标,从而为地方经济的发展服务。     

专业化分析化学课程群的探索与实践

分析化学课程是化学,化工,生物,食品等专业重要的主干课或基础课。根据现代分析化学的发展趋势和特点,以专业为中心,以应用型人才培养为方向构建不同专业应用型人才培养的分析化学课程群,达到不同学科,专业对应用型人才的培养目标。以适应科技飞速发展对应用型人才的要求,达到培养综合素质型人才的目标。     

基于课程优化整合的专业建设探讨——以环境科学专业为例

针对地方新建本科院校环境科学专业的专业建设现状,就环境科学专业建设中存在的一些亟待解决的实际问题,提出一些基于课程优化整合的、符合应用型人才培养规格的方法措施,以便更好地培养符合社会经济发展需要的新型的应用型环境保护人才。     

地方应用型高校材料化学实践教学的改革探索

材料化学专业实践课程的设置不仅需要围绕工科应用型人才的培养目标,也应主动融入地方经济发展的大局中。本文针对现阶段地方应用型高校在材料化学人才培养中存在的实践教学问题进行简要的概述,并提出材料化学专业教学实践应依托地方产业行业,以应用为根本,以需求为导向,实施产教融合,深化产学研合作,改革人才培养模式,加强内涵发展,全面提升人才培养质量,探索出一条地方应用型高校转型发展、创办应用型院系的办学之路。     

《化工仪表及自动化》应用型课程建设的探索

应用型课程建设是地方本科院校的应用型教学改革重点。《化工仪表及自动化》是一门化学化工类大学本科生的专业必修课。本文从课程内容构建、改进教学模式、拓展教学手段、搭建多层级实践平台、改革考核方式和建设教师团队六个方面探讨应用型《化工仪表及自动化》课程的建设,以提高学生的实践应用能力,促进应用型化学化工人才的培养。     

地方高校化学工程与工艺专业集群化建设研究

新形势下,地方本科高校在向应用型转型过程中,课程教学模式要适应应用型人才培养的要求。以化学工程与工艺专业为例,为实现培养应用型人才的目标,要在专业建设、课程建设、师资队伍建设、实践教学条件和应用型科研水平上有所创新,积极开展专业集群化建设,主动适应新形势下地方本科高校的需要,培养出不仅要有扎实的理论知识还要有较为突出的实践能力的人才,更好的服务地方经济发展。     

新时期地方院校应用型人才培养模式的探索与实践 ——以吉林师范大学化学类专业为例

当前,地方院校应用型人才培养面临突出问题。为了进一步提升应用型专业本科教学质量,吉 林师范大学化学学院持续推进人才培养模式改革,以教育理念、教学方式、教学平台革新为切入点,提出 “产学研赛”四维一体协同育人模式,通过加强校企合作、增设多学科交叉课程、搭建一流科教融合平台、 构建逐层递进的竞赛体系,实现深度的产教融合和科教融汇。该模式的实施旨在培养适应新时代发展 的一流化学应用型人才,同时为地方院校应用型专业的建设提供借鉴。     

应用型地方本科高校化工专业建设和人才培养研究——“以黄淮学院化学工程与工艺”专业为例

本文介绍了化学工程与工艺专业应用型人才培养过程中的思考和探索,结合黄淮学院在应用型人才培养和改革转型的经验,通过明确培养目标,构建人才培养体系,强调专业课程教学与工程实践相结合,注重教学师资队伍建设等方面,阐述化学化工专业应用型人才培养的新思路和新探索。最后通过"3+1"模式的教学理念对化学工程与工艺专业进行试点研究,探讨应用型地方本科高校化学工程与工艺专业培养高素质应用技能型人才的新型人才培养模式,为地方区域经济的快速发展培养相应的应用技术人才。     

应用型人才培养少学时化工原理课程的教学探索

依据应用型人才培养的要求,结合材料化学专业化工原理课程近十年的教学实践,针对少学时化工原理课程教学中出现的问题,在教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了探讨,体现了应用型人才培养的少学时化工原理的课程特色,实现了应用型本科人才的培养目标。     

校企合作背景下电力类院校化工原理课程改革与实践

根据校企合作人才培养模式,结合我校化学化工类专业特色,从课程目标设置,课程体系设计,教学方法,师资队伍建设,考核方式等方面,对化工原理课程进行改革,达到与企业共同培养化学化工类应用型人才的目的。