试谈舞蹈教学口传身授教学法

舞蹈艺术是依赖身体语言体现内涵的形体艺术。它的“只能意会 ,不能言传”的特性 ,已为越来越多的人所承认。“口传身授”也就是边讲边实践。舞蹈教学中 ,理论离不开实践。“口传身授”教学法它是符合舞蹈教学规律的 ,是一种重要的或主要的教学方法。     

高校舞蹈教学问题及改进对策

高校舞蹈教学是社会主义精神文明建设的重要渠道之一,也是高效提高学生的审美能力和综合素质的重要途径,这对于培养有着全面综合素质的高校大学生有着非常重要的意义。分析当前高校舞蹈教学的现状及问题,探讨具体解决对策。     

关于互联网舞蹈教学的思考

通过对传统舞蹈教学和远程舞蹈教学的对比，指出远程舞蹈教学的优越性，并结合教学实践对互联网舞蹈教学的操作过程作了较为具体的阐述。     

论舞蹈教师与舞蹈演员的差异性

舞台上的表演与舞蹈课堂上的教学因为其性质与目的的不同,对演员或教师的要求也会有所不同。优秀的舞蹈教师与优秀的舞蹈演员之间具有很大的差异性,包括各自的能力、受众、任务、优劣势等方面,从而更加明确各自的职责与使命。     

基于情感计算的多机器人舞蹈系统设计

为使得机器人舞蹈与音乐更好地配合,并能够快速地进行舞蹈编排,以音乐的情感特征识别为基础,以多机器人舞蹈系统为应用对象,构建了能够自动识别音乐情感特征并根据不同曲目特点设计出体现音乐内涵的多机器人舞蹈表演程序的系统．通过一个机器人足球仿真平台对该系统的设计方案进行了检验．     

高校思想政治理论课情景教学模式探析

情景教学模式是以促进学生主动发展为宗旨,根据学生的知识结构进行思维训练的一种创新型教学模式。在高校思想政治理论课教学中,通过制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围,开展情景教学,可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,有助于提高学生学习的主动性、积极性和创造性,增强思想政治理论课教学的实效性。应用情景教学模式的具体路径有创设案例情景、创设影视情景、创设表演情景、创设实地情景等。     

论舞蹈教学的情感体验与想象空间

舞蹈教学应重视培养学生的情感体验,拓展学生想象空间,提高舞蹈艺术的感受力.     

试谈舞蹈教学口传身授教学法

舞蹈艺术是依赖身体语言体现内涵的形体艺术。它的“只能意会，不能言传”的特性，已为越来越多的人所承认。“口传身授”也就是边讲边实践。舞蹈教学中，理论离不开实践。“口传身授”教学法它是符合舞蹈教学规律的，是一种重要的或主要的教学方法。     

素质教育背景下的大学舞蹈教学

随着社会的发展和进步,社会对于大学生素质的要求也越来越趋向于全面。舞蹈教育工作者在日常的教学教育工作中有责任,也有必要通过适当途径的舞蹈教育对大学生素质的提升做出自己应有的努力。舞蹈教学和教育有其本身的特点,舞蹈教育者通过舞蹈教学对大学生进行素质提升的时候,应该根据当下大学生自身生理和心理的特点,有目的、有选择地对大学生进行多种形式和途径的舞蹈教学和教育。     

新时期高职民族舞蹈教学设计研究

高职民族舞蹈教学设计是高职舞蹈教师进行民族舞蹈课堂教学的行动计划和预想方案,有助于指导高职舞蹈教师完成民族舞蹈教学目标,预测民族舞蹈教学内容,学习环境,提高教师和学生相互作用所产生的教学效果。高职民族舞蹈教学设计反映了高职舞蹈教师民族舞蹈教学的教育观、教学理念、教学能力和责任感。同时高职素质教育不断深入的发展,也对高职舞蹈教师的民族舞蹈教学设计提出新的要求。     

浅议高校公共舞蹈教学与大学生艺术素质教育

高等教育必须改革人才培养模式,注重培养一专多能高素质的人才。艺术教育是素质教育的重要组成部分,而舞蹈在艺术教育中有其不可替代的位置。在高校开设舞蹈教育对发展学生的德育、智育、体育等各方面都有非常直接而明显的作用。但是,多年以来,我国高等学校未把舞蹈教育纳入普通教育系列,只是在单纯专业化道路上向前发展,这不能不说是我国艺术教育的一种缺憾,所以,我们应该要摆正位置,谋求最佳发展渠道,使学生的个性得到发展,特长得到发挥,而这正是素质教育所要求的。     

高职法学教育应强化职业技能培养——兼论高职法学教育模式改革

移植于传统法学本科教育的高职法学教育教育理念模糊、教育手段与方法单一,过于注重理论而轻视实践教学,导致学生法律实证分析和实践操作能力低下。为适应社会对法学人才的需求,法学高职教育必须改变传统教育理念、更新教学方法,完善实践教学体系,注重对学生综合素质和实践能力的培养,以实现培养国家需要的高素质法律人才的目标要求。     

赣南民间舞蹈教材建设对赣南高等舞蹈教育的意义研究

赣南民间舞蹈指的是采茶戏、东河戏、狮舞、龙舞等赣南地区的民俗舞蹈,为了让赣南民间舞蹈更好的传承发展,将赣南民间舞蹈知识编入赣南高等舞蹈教育教材成为当务之急。文章描述了赣南地区民间舞蹈教育的现状;提出了赣南地区民间舞蹈教材建设的设想;阐述了赣南民间舞蹈教材有助于突出高校办学特色与促进客家文化发展,有助于打造地方特色教材与创作区域文化剧目,有助于完善舞蹈教育教材与多元教材发展的重大意义。     

地方高校教学督导规范化研究

地方高校要在激烈的竞争中站稳脚跟,就必须注重内涵建设,不断提升人才培养质量。只有构建一套行之有效的教学督导工作模式,不断完善教学督导制度,才能进一步提高教育质量,增强高校竞争能力,从而提高学生的综合素质,增强学生就业竞争力。     

关于《数字电路》课程实践教学的一些探索

高职教育培养的是技能型、应用型高级专业化人才。在《数字电路》课程教学中,从实验、课程设计、课程兴趣小组实践教学方面,来探索培养学生实际动手能力和知识综合应用能力的方法,获得了良好的效果。     

英汉翻译教学的思考与建议

分析传统翻译教学模式中限制学生翻译灵活性和创造性的弱点,认为大学生薄弱的语言基本功和跨文化知识匮乏阻碍了学生翻译技能的提高。由此提出教师要加强语言基本功,学生要拓宽自身知识面和加强汉语的修养,合理选择教材和科学测试。     

德国应用技术大学学历教育教学管理考察及其思考简

文章介绍了德国应用技术大学教育教学管理机制,分析了其成功的主要原因,提出了国内高等职业学历教育应当重视理论文化教学,课程设置要重视可学性,高等教育应当具有培育人才和选拔人才的双功能等观点。     

英语口译教学浅谈

口译教学应随时注意体现口译的特点。必须将主要精力和时间放在各种专业素质及综合素质的训练培训上,要尽量创造与临场实践相似的条件,努力在教学中激发学生的兴趣与积极性。     

浅论说课

说课是一种积极有效的教学研究活动。文中阐述了说课要说内容、说学生、说目标、说方法等，指出了说课中应注意之处。本文对说课的内涵、方法及说课对教学的意义进行了探讨，意在推动说课活动广泛、深入地开展。