语篇分析在大学英语听力教学中的运用

听力水平较难得到提高一直是困扰中国英语学习者的主要问题之一。尝试把语篇分析理论引入大学英语听力教学中,提出了在听力教学中应帮助学生树立语篇意识,克服听力障碍从而有效提高听力理解能力。     

语篇分析理论与外语听力教学

语篇分析是新兴的跨学科研究方法。在20世纪七十年代,当以句子为单位的分析模式已远远不能满足语言研究的要求时,语篇分析的产生和发展成为历史的必然。听力理解在外语听说读写四大技能中居于首位。然而,目前学生普遍反映的听力水平提高比较困难已成为不争的事实。究其原因,主要是传统的以句子为单位的听力教学方法造成的。语言交际不是通过孤立的句子来实现的,而是通过语篇来实现的。因此,把语篇分析理论引入外语听力教学对于听力教学模式的重构和创新具有重要的指导意义。     

语篇分析在高校英语教学中的应用

在简要探讨语篇和语篇能力概念基础上，指出语篇能力是交际能力的重要组成部分，认为高校英语教学中应当将语法词汇教学和语篇教学相结合，并提出了三种做法；引导学生分析和掌握文章中心思想或段落大章；引导学生注意文章中的逻辑联系；利用多层次的图表进行语篇教学。     

语篇分析在大学英语说明文教学中的应用

语篇分析自问世以来,受到语言学界的巨大关注。不少学者在此方面做了很多的探讨和研究。传统的大学英语教学着眼在句子和词汇的解释层面上,结果导致学生的阅读能力不高,语言交际能力较差。把语篇分析应用在大学英语教学中,可以较大地改善学生的阅读能力。同时,语篇分析中的体裁分析,也能帮助学生在阅读中提高写作能力。     

语篇分析在翻译教学中的应用

翻译作为一种教学手段及测试手段,在英语教学中起着一个不可忽略的作用。而语篇作为翻译的对象和基本单位,对其进行分析理解是提高学生翻译技能的一个必备手段。本文主要通过笔者的亲身的经历来阐述语篇分析在翻译教学中的应用,并就此提出一些可行建议与方法。     

语篇分析法在大学英语精读教学中的运用

本文根据语篇各要素不仅在语义上相关 ,而且在结构上相关的理论 ,提出英语精读教学实践中应要求学生明确掌握三语篇要素 :即主题段、主题句和语篇标记词     

句法结构与会话含义－CET4会话听力障碍分析及对大学英语听力教学的启示

根据句法学的理论，分析CET四级统考听力试题中的理解障碍，探讨各种句法结构表达的会话含义，从而提高学生听力理解能力，并促进大学英语听力教学。     

语篇分析法在大学英语精读教学中的应用

本文根据语篇各要素不仅在语义上相关，而且在结构上相关的理论，提出英语精读教学实践中应要求学生明确掌握三语篇要素：即主题段、主题句和语篇标记词。     

语篇分析相关理论在大学英语写作教学中的应用

英语写作是英语的四大基本语言技能之一,而中国大学生的英语写作能力却处在较低的水平,特别是他们在语篇层面上的写作能力尤其欠佳。语篇分析研究的是句子层面之上的语言的使用和构建,因此语篇分析的许多理论,例如语篇模式、衔接和连贯等,都可以运用到英语写作教学中,以大幅度提升学生的英语语篇写作能力。语篇模式理论可以帮助学生构建整体结构严谨,层次清楚的文章;衔接和连贯理论有帮于学生写出逻辑鲜明、语意连贯的语篇。     

语篇分析在高级英语教学中的应用

高级英语教学普遍存在忽视语篇教学的不足。语篇分析应用于高级英语教学中有助于学生正确理解课文,培养学生独立思考能力和欣赏能力,激发他们的学习兴趣,提高学生的英语综合应用能力。     

大学英语听力理解的障碍及对策

英语听力水平低，在高校学生中间是一个普遍现象，在问卷调查的基础，从心理和语言两个方面总结了学生听力障碍，并从宏观和微观入手，结合教学实践，指出了应对的策略。     

大学英语听力教学存在问题的分析和对策

为适应社会对英语教学的新要求，提高英语教学质量，必须不断深入开展大学英语听力教学改革。结合有关的语言学习理论，从备课、教学法、以及对学生的学法指导等方面进行阐述，并指出解决英语听力教学问题的一些策略。     

补偿策略与大学英语听力教学

补偿策略这一概念最早是由Oxford提出的。Oxford将补偿策略分成十大类。其中,能应用于听力理解的主要就是猜测,或者说预测。补偿策略的应用可以减少听者对语音的依赖,降低听力难度。     

关于英语听力教学的几点看法

文章从如何认识听力这个众所周知的课程入手,进一步分析了目前大学英语听力教学中存在的部分问题和常见的教学误区,并结合教学理论与实际教学经验对如何改进听力教学方法、提高教学效果提出几点认识。     

因特网与大学英语听力教学

传统的听力教学有其自身的优点，但缺点也不容忽视。在互联网技术日益发达的今天，我们应将其作为大学英语听力教学的一个有力补充，提高大学英语听力教学效果。     

推断策略在大学英语听力教学中的运用

推断策略在听力教学中往往被淡忘、弱化,但事实上高质量的听力理解离不开合理的推断.然而在大学英语听力教学中推断策略的实施不尽如人意.文章阐述了课堂上影响推断策略实施的几个因素,提出了实施推断策略的主要方法,旨在提高大学英语听力教学的效果.     

浅谈大学英语听力教学方法

分析了听力在大学英语教学中的重要性,大学英语听力现状及原因.提出了提高大学生英语听力水平的途径:激发学生的学习兴趣;打下良好的英语基本功,为听力做好准备;培养学生良好的听力习惯;克服心理因素对听力造成的障碍.     

论整体听写对大学英语听力教学的影响

从我国大学英语教学现状阐述推行整体听写在大学英语专业教学中的必要性和迫切性.通过实证研究探讨此方法时于提高学生听力理解水平的影响,并提出了运用中应注意的几点事项.     

英语电影在大学英语听说教学中的运用策略

电影是语言教学特别是英语听说教学的有效手段。分析了将英语电影运用于英语听说教学的可行性,并从影片的选择和实际运用等几方面探讨了运用英语电影优化英语视听教学的策略。