浅议科学发展观指导下高职教育创业型人才培养

就业压力加剧,创业型人才越来越受到社会重视。高等职业院校培养创业型人才具有现实性和重要性。文章以科学发展观内涵为指导思想和方法,提出了高等职业院校转变高校就业指导观念,以学生为本,优化培养环境,发展创业教育,实现创业型人才可持续发展等新思路。     

高职院校如何实施创业教育

要创业,必须具有创业的精神。现代社会创业教育的核心目标是创业精神的培养,高职毕业生的创业意识和创业能力是高职毕业生走上创业之路的关键。     

浅谈高职院校中的教育科研

高等职业学院开展教育科研工作对提高办学水平,提升教师素质具有积极作用。文章分析了高职院校开展教育科研工作的层次、意义以及进行的教育科研工作的实践。     

高职院校实施订单教育所面临的问题及对策

本文结合目前订单教育实施过程中存在的问题,分析了订单教育对企业、学校及学生三方主体的影响,并提出了相应的对策及建议。     

简论高职院校的实训基地建设

高职院校实训基地建设既是学校内部发展的需求,也是就业市场发展的必然。目前我国高职院校实训基地建设存在着功能未全面发挥、校企合作流于形式、经费投入不足等困难。实训基地建设应坚持校企深层次合作原则、有效针对原则、真实情境原则、稳定持续原则、开放共享原则、科研创新原则。建设高水平的实训基地需要政府、学校、企业在各自能力范围内通力合作,共同承担建设责任,共同分享建设成果。     

依托本科院校 办出高等职业教育特色

高等教育改革的深入发展,使普通高校举办高等职业教育成为历史的必然和社会发展的必须。充分利用普通高校教育与教学资源及科研优势,可持续增加高等职业教育的科学和技术内涵,构建职业教育与本科教育、研究生教育相互衔接的立交桥,更是保证职业教育可持续发展的关键所在。本文通过对目前本科院校举办高职教育可利用的优势资源分析,结合部分本科院校举办高等职业教育的经验及教训,对依托本科院校优势,走高等职业教育特色之路进行了全面阐述。     

高职院校《数据结构》课程教学问题与对策

《数据结构》是高职院校计算机类各专业的一门专业基础课,也是帮助学生掌握软件设计能力的必修课。本文就该课程教学中存在的难点问题作了分析,并对如何实施教学和提高教学效果提出了对策。     

试论高职高专院校科学发展观的基本内涵

针对我国高等职业教育快速发展和承德石油高等专科学校的办学实际,提出了高职高专院校科学发展观的基本内涵。     

高职人文素质教育与应用文写作教学

本文阐述了人文即文化的观点,指出人文素质主要体现在四个方面。多种原因造成高职学生人文素质状况不容乐观,存在"工具人"发展倾向,应该引起高职院校的高度重视。人文素质是应用文写作的基础,高职应用文写作教学中的人文素质培育主要包括五个方面。     

高职院校学校文化与先进企业文化对接的思考

高职院校学校文化与先进企业文化对接与融合是高职院校学校文化建设,突出高职院校特色,促进高职院校健康发展的重要途径。本文分析了学校文化与先进企业文化对接的可能性与现实意义,并提出了一些具体可行的措施。     

基于项目开发的高职学生教育探索

基于项目开发与实施创新实践高职院校学生教育,树立"转变学生"教育理念,将学生教育面向的问题分类立项,解析问题存在根源,设计教育方案,开发教育项目,基于效果评估优化教育方案,突破高职院校学生教育难点,提高学生教育的针对性、主动性、有效性。     

高职院校学术氛围浅析

学术氛围对于建设一流高职院校具有重要作用,营造学术氛围,提高教职工的学术素养,是高职院校在加快自身发展过程中必须重视的问题。本文结合高职院校特点及自身的工作体会,从制度激励、人文导引、表率作用三方面对如何培育学术氛围进行了探讨。     

加强高职教育教学质量保障的思考

高职教育教学质量的评价标准最终体现在毕业生的素质上,为了培养具备综合职业能力和全面素质的高级实用型专门人才,就必须重视高职教育教学质量的保障问题。     

高职教育中作文教学的一些思考

本文从高职教育培养目标出发,阐述了作文教学改革的一些思路,强调了高职教育中作文教学应淡化文体、内容务实、题目新颖、形式多样,还要及时补充养料。     

办好高职教育的几点思考

根据多年职业教育教学管理经验和职教理论,对办好职业教育从办学理念、专业设置、师资队伍建设、实验基地建设、教学管理等方面进行了总结。     

关于强化高职院校班级四个一建设的若干思考

在高职院校实施培育高技能人才的系统工程中,班级建设在学院教育教学工作中,发挥着不可替代的作用,渗透到素质教育的各个环节。突出抓好以"四个一"为中心的班级建设,不仅是创新班级建设的新举措,而且也是形成良好学风校风,培育高技能人才的有效途径。让学生自觉参与班级建设,体现学生的主人翁意识,是"以人为本,促进和谐"科学发展观的综合体现;是提高学生专业技能,促进学生就业,实现培养高技能人才目标的有力保证。     

高职院校应加强“职业素质”教育

职业素质是指自然人通过教育培训、职业实践等途径形成和发展起来的,在职业活动中内在的、相对稳定的基本品质。作为高职教育培养的人才——高职学生的职业素质,应包括基本素质、岗位素质、应变能力三个方面。在实施高职教育过程中必须强化职业素质培养,才能更好地把握高职教育的质量和特色。     

高职院校科研特色创建的初步探讨

高职院校创建科研特色,有利于师资建设、教材建设和深化教育教学改革,有利于创办特色专业、特色教学模式和特色实训,有利于学校与行业、企业紧密合作,并关系到高职院校的可持续发展。创建科研特色,应从构建合理的院系二级科研管理机制,准确定位,找准突破口,加强实训与应用研究的结合,强化科研带头人的培养与扶持等方面着手。     

高职院校教师素质要求与建构

厘清高职院校教师素质要求,对于高职院校加强师资建设,提升教学质量,提高人才培养工作水平,从而促进我国高等职业教育的发展,具有十分重要的意义。目前我国高职院校教师素质要求主要包含六个方面,其建构的实现需国家、学校和个人的合力。     

高职院校金工实训课程的开发探讨

金工实训是高职院校工科类专业的主干课程。文章根据新时期高职院校的改革趋势,从挖掘传统实训模式精华、着重培养特长生技能、实训中渗透心理素质教育、建立健全校企合作机制和大力推进实训教材建设等方面对加强金工实训课程建设提出若干意见,并对开发效果进行了总结。