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计算机基础教学在高校教学中是一项较大教学任务,采用传统的教学模式远远不能适应时代的需求,提出将任务驱动法应用于计算机基础教学,阐述进行任务设计的相关原则,以及在任务驱动教学中教师应注意事项. 相似文献
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任务驱动法具有很强的目标性和实践性,特别适合信息技术基础这种操作性强、技能训练比例大的课程。任务驱动法在信息技术教学中最为常用,在教学活动中,教师的任务是设汁教学过程和主导教学活动,组织、指导和促进学生的学习．发挥学生的主动性、积极性和刨造性,从而使学生有效地进行学习,达到最优的学习效果。任务驱动法一般包括创设情境、设计任务、完喊任务和效果评价四个环节。 相似文献
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任务驱动教学法在混凝土结构教学中的运用 总被引：4，自引：1，他引：3
李志杰 《中国新技术新产品》2011,(2):371-372
通过分析传统混凝土结构课教学存在的问题,提出了任务设计、任务实施、任务检查、任务辅导的任务驱动法教学模式。 相似文献
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通过教学经验,阐述任务驱动法是一种比较适合在Access数据库教学中应用的教学法,并且从原理和实践两个方面对任务驱动法进行初步探索。 相似文献
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"任务驱动"改变了传统教学模式中以教师为主导的教学方法,构建了以"提出任务→分析任务→布置任务→完成任务→案例总结→课后习题→教学评价"为主线的高效的"任务驱动"教学模式,并以制作个人简历为例,设计了"任务驱动"式的课程实例。通过实践证明,"任务驱动"法是行之有效的教学方法,体现了学生为主体、教师为主导的现代教育思想。 相似文献
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刘谦 《中国新技术新产品》2009,(21):240-240
网页设计课程是高职院校计算机应用和软件技术专业的一门核心专业课程。本文提出将基于"任务驱动"的团队协作模式应用于该课程教学,阐述了进行任务设计的相关原则,以及在任务驱动团队协作模式教学中教师应注意的事项,分析了在高职计算机网页设计教学中,能培养学生自主、探究的学习能力,团队协作精神,以及在提高学生的学习兴趣方面具有重要的作用。本文探讨了基于"任务驱动"小组团队协作模式在教学改革中的有效应用.,并取得了良好的教学效果。 相似文献
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介绍任务驱动教学法的教学思想,并以设计用555定时器构成的多谐振荡器PCB电路板为例,介绍任务驱动教学法在任务驱动教学法在《电子CAD》课程教学中的具体实施过程。 相似文献
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冯雷 《中国新技术新产品》2012,(11):246
所谓任务驱动教学模式,是教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务。让学生通过完成一个个具体的任务,掌握教学内容,达到教学目标。多媒体教学是一种现代的教学手段,它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。本文提出了以多媒体方式组织教学信息,以"任务驱动"组织教学过程的思想。 相似文献
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任务驱动法是基于建构主义的教学模式。通过任务驱动法在java实训中的应用,对实训任务设计、情境创建、任务实施及效果评价进行阐述,提出自己的观点与认识,达到能够为学生创造真实工作环境、提高JAVA语言开发能力、迅速适应职业岗位的目的。 相似文献
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项目教学法在中职专业课教学中得到了广泛的应用。根据中职学生和单片机教学现状。本文就中职单片机中项目教学法的应用——任务驱动法,进行了实践探索。本文以中职单片机教学中的两个不同的阶段：入门阶段和应用阶段的两则实例。阐述了任务驱动法在单片机教学中的应用。并与传统的教学进行了对比。 相似文献
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网络营销是中等职业学校电子商务专业的核心课程之一,是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程。本课程的教学目标是,使学生掌握一般的财务知识、商务知识和市场营销知识,利用网络进行产品宣传等。传统的一言堂教学法无法让学生理解掌握这些知识,本文阐述了任务驱动法在中职网络营销课程中的教学优势,分析了任务驱动法在实际教学中的应用。 相似文献
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随着知识信息时代的来临,人们对计算机的应用越来越广泛,而对创新型计算机人才的需求量越来越大,要求也越来越高,所以,在学校的计算机教学中,计算机教育工作者积极探索着新的教学方法。而任务驱动法是一种新型的探究式方法,在计算机教学中具有良好的教学效果。本文主要以任务驱动法在计算机教学中的应用效果为出发点,探讨任务驱动法在计算机教学中的应用策略。 相似文献
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介绍了任务驱动教学法,阐释了在《图形图像处理Photoshop CS4》课程教学中采用任务驱动教学的优势,并结合实例讲述了任务驱动教学的具体实施过程。 相似文献
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“任务驱动”法在我院计算机应用教学中的实现 总被引：2，自引：0，他引：2
在建构主义学习理论和任务驱动教学方法的指导下,结合我院具体教学情况,在计算机应用教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、方案的实现到学习效果的评价等环节培养学生自主学习与创新的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。 相似文献
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任务驱动法在实践教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
陈珠 《中国新技术新产品》2009,(24):225-225
本文对当前商务谈判实践教学中采用的任务驱动式教学法的运用背景、驱动力分类、任务的设计以及任务的实施过程等要素进行了详尽的分析与论述,并在此基础上提出了自己的观点与认识。 相似文献
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《UG》是实际应用最广的CAD／CAE／CAM软件之一,在教学过程中如何让学生真正会使用软件完成设计任务,提高学生分析、解决实际问题的能力,培养学生的创新能力和团队协作意识,是一个迫切需要解决的问题。将“任务驱动教学法”应用在《UG》教学中,在实际教学中取得了较好的效果。 相似文献
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刘晓岩 《中国新技术新产品》2009,(15):246-247
本文研究旨在探讨运用任务驱动法在《汽车电子控制技术》教学中对高职高专大学生创造力的影响,本研究采用工具有两种,一是《威廉斯创造性倾向量表》用以测量受试者的创造性人格倾向。二是学生对采用任务驱动教学方法态度的调查,用以了解学生对任务驱动教学方法的态度。 相似文献