大学计算机基础实验教学改革探讨

以大学计算机基础实验教学在新时期具有不可替代的重要意义为出发点,本文分析了大学计算机基础实验教学的发展过程,提出了在新形势下如何按照自身特点,进行大学计算机基础实验教学的改革,为进一步深化大学计算机基础教学改革做出了有益的探索。     

基于MOOCs平台的计算机基础实验教学课程建设

大学计算机基础实验课程是培养学生的计算机应用能力的重要教学环节。高速发展的互联网促使大学计算机基础实验教学向开放式和共享式转变。本文基于MOOCs平台探讨了计算机基础实验教学的课程建设,包括实验课程的开设,实验课程的分类以及实验课程教学体系的架构等,为大学计算机基础教育的改革提供了一次有益的理论与实践探索。     

基于计算思维的计算机基础课程改革研究

计算思维是国际计算机教育界广泛关注的一个重要概念,近年来,引起了国内外学者的广泛关注,成为计算机基础教学研究的新热点。将计算思维与计算机基础课程相融合,不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以培养学生抽象的思维能力,为学生在日后的学习和工作中分析、解决实际问题能够有效地运用计算机的相关技术奠定基础。本文主要阐述了计算思维在计算机基础课程教学中运用过程中存在的问题以及在计算机基础课程改革中的运用。     

计算机基础课程教学改革探讨

随着计算机的普及,人们对计算机知识的掌握程度也越来越高,对计算机基础的教学要求也随之提高。计算机基础这门课程存在与之前不同的知识基础和教学目标,势必要对计算机基础课程的教学做出大的变动。在目前这种状况下,对这门课程的教学进行改革是很多高校不得不面对的问题。     

公安院校的计算机基础课程改革与创新探索

随着信息科技应用范围的逐渐扩大,社会发展对计算机技术的依赖程度逐渐提高,高校作为人才主要培养基地,为培养符合时代需求的人才不断调整计算机基础课程的教育模式和方式,公安院校其特殊性决定计算机基础课程改革与创新是现阶段社会发展的必然选择,本文将从此角度展开研究。     

以应用能力为核心的计算机基础课程改革

现代社会计算机技术快速发展,大学生对于计算机技术的掌握越来越有必要,针对各大高校非计算机专业学生开设计算机基础课程,主要是为了提高学生的计算机应用能力。文章主要分析了现实教学中的问题还有学生的实际情况,提出改革措施,推进教学发展。     

新常态下的计算机网络技术发展模式

随着我国经济不断发展,科技水平不断进步,并且在新常态经济的推动下,我国的计算机网络技术发展模式也得到了提高与发展。计算机技术的发展变化与历史脉络有着同样的步调,是社会运行在一定阶段的必然产物,契合生产发展规律。研究计算机网络技术的发展模式,不但能探究计算机计算的发展历程,还能总结出一般技术的发展规律,本研究课题对于认识计算机的本质具有重要的意义。本文以计算机网络发展模式内涵出发点,梳理计算机技术的发展脉络,总结计算机网络技术的发展模式。     

基于大学生专业和个性发展的计算机基础课程改革

以专业和学生个性发展为目标,探讨如何将大学计算机基础教育与学生专业相结合,针对学生的兴趣、专业、层次等来调整和改革大学计算机基础课程,面向学生专业和个性发展论述了相应的教学改革措施。     

浅谈计算机文化基础课程教学改革

目前,随着科学技术普及速度的加快,计算机应用已经深入到人们学习、生活和工作的方方面面,计算机文化基础课程教学改革也日益受到学校的重视。文章谈到了教学改革的重要作用,并重点提出了一些具体措施,希望对优化教师的课程教学及提高学生的学习能力有所帮助。     

医学高等职业院校"计算机公共基础"课程改革的探讨

医学高等职业院校的培养目标是培养医学相关的专业技能型人才,而计算机操作是当代大学生所不可或缺的一项技能.伴随着信息技术以及医院信息化的发展,医学高等职业院校计算机公共基础课程的改革显得更为迫切.文章主要提出了医学高等职业院校计算机公共基础课程教学中存在的问题,并就如何对课程进行改革进行了探讨.     

计算机基础课程改革探讨

按照“面向社会,对接岗位,强化能力,创新发展”的高职计算机基础课程改革思想,采用以项目为载体、任务驱动、学生主体、教师主导的做、学、教一体化教学模式,提升学生的实践能力和职业能力;结合教学内容和教学方式的改革计算机基础课程的考核方式,注重阶段性实践考核;拓展网络教学,进行课程资源库建设,转变传统教学模式,实施“贯穿项目”训练综合能力教学模式,全面提高学生的计算机应用能力。     

互联网+背景下的成人高等教育“大学计算机基础”课程改革

在新时代下,以网络慕课(MOOC)、SPOC小规模在线课程、超星学习通为主的“互联网+”教育模式,被广泛应用于高等院校的课程教学活动之中。从“互联网+”环境下计算机基础课程教学设计的角度出发,探讨当前成人高等教育中的“大学计算机基础”课程教学活动现状、存在的不足,继而以“MOOC+SPOC”网络线上教学平台开发为抓手,建构围绕学科教材的课程教学知识体系、问题导向情境,组织设计每单元的演示讲解与测验内容、交互与指导方式、教学考核评价机制,可以帮助学生感知、理解与掌握“大学计算机基础”课程中的重要知识点,提高其理实融合的实践应用能力。     

浅谈计算机基础课程的教学管理

本文首先重点分析了当前计算机基础课程教学管理存在的问题,然后有针对性的提出了几项改善措施,希望改善计算机基础课程的教学管理。     

《计算机应用基础》课程改革的几点思考——以江苏经贸职业技术学院为例

对《计算机应用基础》进行课程改革,从开课依据、整体设计思路、课程内容、教学方法和手段、考核方式、展望等方面展开研究。     

移动通信课程实验教学改革与平台建设

移动通信课程实验教学从教学的课程系统角度分析主要包含了对现代通信各方面知识的讲解,例如：现代移动通信的基本原理、现代移动通信基本技术、现代的移动通信典型系统等。在移动通信课程中,实验环节是其中的重要环节,通过实验形式的实际动手操作可以进一步加深学生对相关移动通信理论知识的感性认识和理解。本文从移动通信课程实验教学现状分析入手,综合分析了实验改革具体措施以及搭建移动通信实验三平台。通过相关领域的课题研究可以为将来进一步的实际应用和科学研究提供理论基础。     

电子技术基础实验教学改革的探索与实践

介绍了一种半开放式的实验教学模式。提出实验内容的设置应充分考虑其渐进性，应重视计算机模拟实验并合理选择其内容。重点分析了把理论与实验教学有机结合，互为促进的教学方法。认为在电子技术基础实验教学改革中，既要考虑培养目标的要求，又要结合实际情况。     

电子技术基础课程考试改革探讨

本文针对21世纪需要什么样的高等教育，才能培养出适应科学技术的飞速发展和信息化时代的学生，从教学思想和考试方式两个方面进行了探讨，提出应把《电子技术基础》课程教学的重点从单纯知识的传授转移到科学素质的培养和能力的提高上；应在调整教学内容和改革教学方法的同时，特别注意考试要求和考试方法的改进。     

浅谈当前计算机基础教学方式改革

生活在信息社会中,随着计算机科学技术的快速发展,计算机技术已经成为我们工作学习中不可缺少的一项重要技能,社会各个领域对计算机应用实践型高素质人才的需求只增不减。计算机基础教学方式目前还存在一些不完善的地方需要改进,所以我们要结合当前计算机基础教学现状,积极采取改革措施,推动我们高校计算机基础教学的快速发展。本文对现阶段计算机基础教学中存在的问题和原因进行了简要分析,并对如何激发学生对计算机基础课程的兴趣进行了探讨。