小学数学教学中学生素质教育的培养

实施素质教育就是教师在教育教学当中使学生在德、智、体、美、劳几方面得到最全面的发展.要求教师:一、面向全体学生,促进学生全面、共同的发展。二、主导、主体结合,轻课业负担,促进学生健康全面发展。     

突出创新能力的培养创建有特色的计算机实验教学模式

本文根据多年的实践教学经验提出了“学生为主体、教师为主导、实验为主线、能力为目的”的教学模式。     

教师在体育教学中的主体作用

本文探讨了体育教学教师为主导学生为主体的形成及体育教学中影响学生服从的不良因素,提出了促进体育教学教师主导学生主体关系的优化途径,以组织中学体育课的教学。     

职业教育中对电气课程教学模式的思考

教学中要正确处理好企业与学校、教师与学生的关系,教师为主导,学生为主体.实践证明,该教学模式在实践性较强的组织管理教学模式中,有助于教学目标的完成.     

浅析启发式教育在电类课中的应用

为突出培养学生知识、能力素质,我认为应在课堂教学中营造一个“以学生为主体,让学生学会学习：以教师为主导,重视培养自学能力”的教学环境。启发式教学是最常用的也是最有效的方法。这样才能充分发挥学生的内在动力,体现学生的主体性、独立性,从而使学生学会学习,提高能力。     

试探初中语文课堂教学效率

本文阐述了提高语文课堂教学效率重要性,提出了通过明确初中语文教学目和课堂充分发挥教师“主导”、学生“主体”地位及营造师生互动的课堂氛围三个面来探讨如何提高语文课程教学效率。     

浅谈项目教学法的教学设计

【摘要】项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理,包括信息的收集,方案的设计,项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。它改变了传统教学“以教师为主体,以课本为中心”的模式,采用了“以学生为主体,教师为主导”的新型教学模式,从而把学生的被动学习转变为主动探究学习。     

在“STS”教学中参透物理学史

从当今的新课程标准理念下,通过对“STS”教育的基本认识,体现教师为主导,学生才是主体的观点。如何以具体,可行的物理学史的教学实例和STS参透对各个要素主体的基本要求和方法进行探讨总结,通过在“STS”教学中参透物理学史的知识,构建和谐物理教学的社会活动,达到“从生活走向物理,从物理走向社会“的目标,全面“提高学生的科学素质”而努力,形成比较“完整的物理教学模式”,进而构建和谐社会培养更多的适应于社会发展的新型人才的目的。     

基于问卷调查的“工程制图”课程教学实践创新

基于以学生为主体、教师为主导的问卷调查和师生座谈的方法,了解学生在运用现代计算机多媒体技术进行＂工程制图＂课程学习中遇到的问题,在教师积极引导和学生主动参与的基础上分析产生问题的原因,提出改进＂工程制图＂课程教学的新方法,并在教学实践中不断创新。该方法充分体现了＂教师是主导,学生是主体＂这一现代教学理念,使现代教育思想与先进教育观念在＂工程制图＂课程教学实践中成功实施。     

新课标背景下英语课堂教学的优化

为了合理课程设置、提高学生的知识运用能力,我院近期进行了09教学计划改革,对每门课程都进行了新课程标准的设置。本次改革秉持了全新的教育理念,新的《高职英语课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。因此,在教学过程中应该充分发挥“教师为主导、学生为主体、语言训练为主线”的教学原则,借助先进的教学平台,激发学生的学习兴趣,创设和谐、互动的教学情境,优化英语课堂教学,使学生“运用英语”的能力大大提高。     

数学教学中培养学生主动学习的尝试

随着新课程教育改革的深化,多年来由于“应试教育”的教学的教学模式日益显示其弊端,优化数学教学方式已成为教学改革的当务之急。作为一个教师应该知道：教师的角度,已经从舞台剧的主角转变成为配角兼导演,学生学习不是单纯的吸收。素质教育重视培养和提高学生的自我学习、自我教育和自我发展能力,重视以学生为主体,让学生主动学习,生动活泼地发展。我们知道,学生学习数学的过程,是一个以积极的心态调动原有的知识、经验,尝试学习新知识,解决新问题,同化或顺应新知识的积极的建构过程,这个过程必须靠学生自己来完成。因此,数学教学不仅应让学生掌握一定量的知识,而且更重要是要教会学生学习,培养学生对学习的强烈需求,要想方设法地使求知成为学生自觉的追求,充分发挥学生的主体性。     

项目教学法在《网页制作》中的应用

项目教学法要求师生通过共同实施一个完整的“项目”来组织教学活动。这种方式,从根本上将传统课堂中老师满堂灌转变为“学生为主体,教师为主导”的教学模式。在《网页制作》课中引入项目教学法,教学过程中让学生在学习前制作好具有应用价值的网站计划,在教师的指引下成立网站设计项目小组,边学习边制作,让学生把学习到的知识直接应用到身边有价值的实际问题中,完成网站的设计制作及发布。     

综合布线工程实训室项目教学情境设计与教学

本文以高等职业教育综合布线实训课程为例,探索综合布线实训中心如何对学生进行专业岗位技能培训,体现“学生为主体,教师为主导”,给学生一个真实的实训情境,很快掌握综合布线的各项使用技能,实现课堂教学与未来工作岗位的“短距离对接”。     

课堂教学中组织学生参与教学的机智案例研究

教学机智是一种善于根据情况变化,创造性地进行教育的才能。本课题研究过程中注重组织学生的积极参与。它不仅仅止步于传统意义的教学机智大多是为了对突发意外事件的“应急”,一旦问崴褥到解决,便马上收场。它更多的地是体现新课程教学理念,注重教师的主导和学生的主体地位,进一步提高学生的语文素养。     

浅谈高职语文教学中的求异思维

“创新是一个民族进步的灵魂”,“是国家兴旺发达的不竭动力源泉”。所以培养创新人才是每一个教师责无旁贷的使命,而创新人才需要具备创造性思维能力,而创造性思维能力的培养,核心是发展学生的求异思维。作为工具学科的语文来说,在实际教学过程中培养学生的求异思维能力,具有得天独厚的优越条件。在语文教学过程中培养学生的求异思维,要改变传统的教学观念,让教师主导而不主控：要转换思维角度,鼓励学生独立思考：要积极鼓励学生敢于怀疑,勇于创新。     

浅谈探究式教学在计算机文化基础课教学中的应用

探究式教学着眼于学生发展，关注学生自主学习过程，利用探究式教学能激发学生积极主动地去探索问题，寻求问题的答案，计算机文化基础课是一门实践性较强的学科，由于它的实践性，教师在安排课堂教学时，要紧密联系学生生活实际、认知特点，善于创设、探究情境，激发学生探究欲和求知欲，激发学生积极探究主体意识。变“要我学”为“我要学”。     

浅谈兴趣在中学物理教学中的关键性作用

兴趣是最好的老师,兴趣能激发学生对学习的热情,提高学生学习的主观能动性。本文结合高中学生的学习特点和学生的接受能力,及学生的认知水平。结合理论学习,发扬新课改理念,从塑造老师形象,“以教师为主导,学生为主体”的教学模式,关注后进生,利用多媒体,营造宽松的教学环境这五个方面,探索如何激发学生对物理学习的学习能动性和兴趣。     

目标教学法在VB程序设计中的应用

目前在中职计算机类科目的教学上通常采用目标教学的教学方法,它的基本特征是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”,目标教学法的基本过程是“目标确立-目标的实现-目标展开-总结目标”。学生在一个个目标中,由浅到深,由易道难一步一步地展开学习,在学习的过程中学生可以培养出分析问题,解决问题和提出问题的能力。本文以目标教学法在VB程序设计的一次课堂应用来论述目标教学法的操作。     

怎样提高小学生学习数学的兴趣

本文针对提高学生学习数学兴趣,作为数学教师平时教学过程中让学生多多观察周围世界,小组合作学习数学知识,而且多用好教材中的图画或图片,以及用好多媒体应用知识和教学过程当中多表扬多鼓励学生的学习态度,多让学生自己动手或动脑子,从而提高学生在学习数学的兴趣,让学生学学到书本知识的同时培养实践能力,从而提高学生的逻辑思维能力,也能激发学生的学习兴趣。在课堂上教师是主导,学生是主体,让学生被动的学习状态转变为主动学习的状态。     

浅析新课标下如何突出学生的主体地位

在教学中,如何贯彻新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”;是每一位教师都要认真思考的问题。因此,突出学生的主体地位,把学生培养成为自主的、能动的、有创造性学习的快乐主体,是每个历史教师的职责所在。