面向新市民子女的家校合作困境及其破解

随着新市民子女受教育权的教育政策保障从义务教育延伸到高中教育,学生生源和家长结构的变化给学校教育带来了新问题、新挑战,家校合作就是其中一个重要的方面。面向新市民子女的家校合作的困境体现在学校、教师和家长三个方面,为破解这一困境,应当完善家校合作机制,鼓励教师深入家校合作,调动家长参与家校合作。     

故事,让孩子爱上弹奏

<正>常听到有的家长和孩子感慨:学琴真不是一件轻松的事。一首乐曲,从刚开始的陌生到最后能娴熟演奏,需要仔细分析、认真读谱,练习时更要不厌其烦,反复纠错,巩固练习,最终才能完整熟练地奏出美妙的音乐。在这个过程中要克服枯燥、疲劳、孤独等干扰,这对于孩子和陪练的家长来讲,"弹好"的过程实属不易,如果没有打"持     

书名:《罗指挥——儿童如何学音乐》

<正>这是一本可听、可看、可读的儿童音乐教育读物,是一本献给家长和孩子们的音乐入门学习书。本书的内容涉及古今中外,包罗万象,设计的课程内容分10个章节,100集课程,遵循孩子生理、心理自然发展的规律,通过音乐教育的手段引导孩子从音乐、科学、文化等多个领域认识世界,是孩子和家长以及喜爱音乐的年轻白领们所需要的"音乐知识百科全书"。书中,罗指挥带领大家游历古今中外世界各地的音乐文化,从卡内基大厅到潘帕斯草原,从泰晤士河面上的余晖到第五大道的私家沙龙,从古代皇帝的音乐课到现代电影音乐,从"两只老虎"游世界到音乐中的动物世界……     

高校惩戒权与大学生受教育权的冲突与解决路径

随着教育的不断改革和进步,在高校的教育和管理过程中,其惩戒权发挥着重要作用。而受教育权作为大学生的法定权利和法定义务,任何人不得以非法定原因对其进行侵害。大学生在接受教育的过程中,其法律意识也在不断提高,在高校的教育中,大学生的受教育权与高校的惩戒权难免存在冲突的现象,为了使得高校的惩戒权与大学生的受教育权得以平衡共处,就需要对该种现象进行改善。本文首先对其高校的惩戒权和大学生的受教育权进行简单概述,再就其冲突的具体表现和原因进行分析,并针对其原因采取具体的解决措施。     

浅谈幼儿园互动式家长工作的开展

教育家苏霍姆林斯基有句名言:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细微而复杂的任务。"在各类教育中,幼儿园的教育更加需要家长的配合。家长工作是幼儿园工作的重要组成部分,是幼儿园完成教育任务,提高保教质量不容忽视的一项工作。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"所以,确立大教育意识,充分利用幼儿园、家庭的教育资源,使家长成为学前教育机构的合作伙伴,加强家园双向互动教育行为是时代的需要,同时也是幼儿园义不容辞的责任。本文就互动式家长工作在幼儿园的开展提出了作者的一些看法。     

公民受教育权的宪法保护

在当今社会不断发展的背景下,公民拥有的受教育权这一基本权利问题越来越受人们所重视。本文分析公民受教育权,分析当前在受教育权这一方面所存在的问题并提出能够对它们进行解决的对策。实现公民受教育的权利,取决于法律的保护,同时特别指出受教育的宪法保障。     

城区小学一年级学生家庭教育策略研究

立足于城区小学一年级新生实际情况,从一个班主任的视角入手,对"通过定期家访指导家长更新教育观念""借助微信平台与家长形成教育合力"这两大有效指导家长做好家庭教育的策略进行了初步分析与探讨。     

学前教育“小学化”的成因及对策研究

学前教育"小学化"的问题在我国仍然存在,形成这一问题的原因有家长的传统观念,教师的专业素质、教育资源的失衡、学前课程管理体制不完善和教育监管的缺失等,解决这一问题需要家长、幼儿园、教师、政府和全社会的共同努力。     

从“有教无类”到“弱势补偿”:幼儿园教师公正的新取向

从"有教"到"无类",从"无类"到"有差别",从"有差别"到针对"弱势"的补偿,这是一种从教师公正的理想出发,以教育现场为抓手,在实践中践行教师公正的鲜活画面。"弱势补偿"重新诠释了幼儿园教师公正的内涵和价值取向。幼儿园教师需要在态度上明确教育追求,树立真正公正的教育观念;在过程中设计灵活的教学内容,给予多种形式的补偿;在评价时注重幼儿个体差异,建立动态评价标准。     

浅谈中小学生心理健康教育的途径

<正>随着时代的发展,中小学生面临着各种各样心理成长的难题。他们需要理解,需要帮助是毋庸置疑的!广大教师和家长在关注学生学业发展的同时,对孩子心理健康教育的认识也越来越深刻,很多学校已将心理健康教育工作纳入到教育的整个过程中。但专业的师资力量又严重不足,要想在这种现实状况下做好心理健康教育工作,科任教师作为直接实施者可谓重任在肩。笔者现简要地谈谈作为一名班主任、一名语文教师和一名兼职心理教师在这一工作中的点滴做法,以期抛砖引玉。一、营造优美环境润化健康心理苏霍姆林斯基说:"学生周围的世界是生动思想的源泉,取之不竭,用之不尽的宝库,教师应是教育环境的设计师。"班级是学