新时代牢牢把握党对意识形态工作的领导权

意识形态工作是党的一项极端重要的工作,当前我国意识形态工作面临诸多挑战,如西方国家的持续渗透、多元化价值取向的冲击、网络信息化的挑战等,新时代要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,加强我们党对意识形态工作领域的领导权,坚持和加强马克思主义理论的指导地位,弘扬中华优秀文化,加强网络领域的意识形态安全建设,牢牢把握党对意识形态工作的领导权。     

论马克思主义文学批评中文学形式与意识形态的关系

二十世纪马克思主义文学批评面对各种形式主义的冲击做出了积极的回应,巴赫金、杰姆逊和伊格尔顿三位杰出的马克思主义者洞悉意识形态与文学形式在符号基础上的内在关联和相互作用,将形式主义与意识形态批评结合起来,开创了从文学形式切入意识形态的研究方法,同时也更新了意识形态的内涵。这显示出马克思主义以包容化解冲击的发展品格,也标志着马克思主义文学批评的精致化。     

网络谣言与高校意识形态安全教育

随着互联网的普及,网络谣言成为高校意识形态安全的重要威胁。高校应做好意识形态安全教育,坚持马克思主义在高校意识形态中的指导地位,以社会主义核心价值观引领大学生意识形态教育,充分发挥高校思想政治课在意识形态教育方面的主渠道作用,以应对这一问题。     

全媒体时代的网络意识形态话语权建构

在全媒体的时代下,互联网的应用愈发广泛,网络意识形态的话语权建构也变得特别重要。当代的网络意识形态需要先进的意识进行传播。所以,我国形成的主流意识受到了非常严峻的打击,趋于网络意识形态化。在现实的冲击下,意识的强化建设刻不容缓,我们要在全媒体时代下建立网络意识形态话语权。     

传播学对马克思主义思想的传承脉络梳理——跳出框架的文化研究

马克思主义政治经济学思想对传播学的影响非常深远。法兰克福学派、传播政治经济学、霸权理论、意识形态国家机器理论、文化研究学派都受到了马克思主义政治经济学的影响。本文主要探寻了文化研究学派对马克思主义政治经济学的思想传承与发展,认为文化研究学派不同于法兰克福学派、传播政治经济学秉承的二元框架,也不同于阿尔都塞结构主义的马克思主义和新马克思主义的霸权理论,而是跳出二元框架,逐步打开了自己的新天地。     

马克思主义哲学教学与中职学生意识形态形成探析

改革开放40年来,我国经济社会得到了全面发展。同时,各种意识形态和文化多元性影响着职业学校学生政治信仰,导致部分学生政治信仰出现了思想困惑、方向迷失等现象。培养学生的社会主义信仰关系到党和国家的命运和前途。马克思主义哲学教学对坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位十分重要。     

葛兰西文化领导权理论对于我国意识形态建设的启示

文化领导权理论是葛兰西政治思想与意识形态学说的核心。葛兰西重视意识形态领域文化领导权的争夺,他对文化领导权获取方式和意义的全新论述以及对知识分子群体作用的界定对于巩固马克思主义的指导地位,加强我国社会主义意识形态建设有着若干启示。     

网络意识形态安全之理论阐释与现实拷问

全球问题的不断攀升正在呼唤着全球治理的高速出场。网络意识形态安全治理求解的是在网络互动平台下意识形态的传播和文化建设的重大问题。本文从以下三个方面进行阐发。第一,网络意识形态的内涵阐释,本部分主要从两大方面对网络意识形态进行理论阐发;第二通过对网络意识形态安全的现场拷问,挖掘现阶段网络意识形态安全面临的挑战。从而实现对当前网络意识形态的安全性思考。     

慕课对我国高校思想政治教育影响的探析

自问世以来,慕课推动了网络教学的变革,受到世界各地高校的普遍追捧。但是,慕课的实质是西方国家利用技术优势向发展中国家进行隐性的意识形态输出,这对高校的思政教育产生了冲击。高校应积极应对,采取适当措施,形成牢牢把握高校意识形态话语权的合力。     

网络时代意识形态工作面临的挑战与对策

意识形态工作是我党一项极端重要的工作。网络时代的到来,各种交流平台的广泛应用,使得敌对势力对我进行意识形态渗透拥有更多便利的同时,其手段策略也产生新的变化。网络空间里信息的裂变式传播,极大地增加了对网络意识形态的管控难度,良莠不齐的海量信息对人们的理想信念、价值取向、产生巨大的影响。为有效应对这些挑战,维护我国网络意识形态安全,就必须加强对网络舆论的引导能力,实现网上网下联动教育,建立起有效的舆情处置机制。