“法治中国”需要法理支柱 法理推进“法治中国”建设

本文从法理在实践中的重要性与必要性去分析,从法律的三大缺陷证明了法理的重要性和实用性,证实了法理也是"法治中国"的重要构建,说明了法理是法律的源泉之一,部分法律也是法理学的体现,证实了法理在法律条款冲突时也起到很好的调整作用,分析了国内在法理学应用的现状与不足,并提出了在国内加强法理学应用的方式与方法,对促进法理学的科学应用有一定的积极推动作用。     

迈向科学化现代化的中国法学

支持和助力新时期法学事业实现科学化和现代化的发展目标,是当前一段历史时期之内我国开展全面依法治国工作,以及构建社会主义法治国家工作过程中提出的内在性要求,是中国法学学术共同体全体参与人员共同面对和承担的基本工作使命,全面系统深入组织开展法学基本范畴研究,协同开展基本法理研究,继而实现对法学基本范畴研究与法理研究之间的相互衔接,是切实实现法学研究发展工作科学化与现代化目标的主要途径。本文围绕迈向科学化现代化的中国法学论题,择取两个具体方面展开了简要阐释。     

论经济法的部门法理学建构

法理学和部门法学的关系之争由来已久,二者在基础知识方面有很多共通之处。经济法作为新兴的法学,其理论研究与实践应用需要法理学的支持。探寻经济法部门的存在基础,才能建构起经济法学体系。基于传统文化和当代现实问题,我国堪称经济法研究的沃土。经济法学科的理论研究,凝练和升华,需要朝着经济部门法理学的方向发展。本文将具体的探究经济法部门法理学建构。     

浅析法理学的实践功能

法理学相比于其他法学而言有很大的不同,其中它们之间最大的差别就是在实际应用方面。即便近几年其他法学的兴起让法理学的热度逐渐褪去,但法理学在法学中的意义并不能因此被大众否定。法理学的实践运用可以分为两个部分,即直接实践与间接实践,本文主要就法理学的两种实践功能,对其进行简单的分析与讨论。     

“法理学”在课程思政中的德育效能

法理学是法学专业的专业基础课,又是法学的意识形态,体现着特定社会的行为准则、价值取向和社会理想。不仅承载着知识的创新和专业素养的培育,还担负着对社会主义法学在意识形态领域的塑造和完善。要培养德法兼备卓越法律人才,就必须重视法理学的德育效能,充分发掘法理学中的思想政治教育因子,发挥课堂思政的作用,使法学教育和思政教育有机结合,使法理学成为法学专业教育中德法兼修和理论育人的重要平台。     

法理学与法哲学之关系浅析

自西学东渐以来,"法理学"与"法哲学"这两个法学概念皆陆续传入中国。""法理学"与"法哲学"二者之间虽然只有一字之差,但其实质上却是有着天壤之别。然而,在我国的许多文献资料乃至于著作文章里,这两者之间的关系却常常是不甚明晰,有时甚至还会出现混用的现象。但是实际上,此二者之间既有联系又有区别,应在在概念上进行明确的区分。法理学与法哲学在应用上出现的混淆现象表明,我国的法学理论体系对于来自不同传统的法学概念未能进行充分地消化与吸收,我国的理论法学的发展仍然还有很长的路要走。     

新时代背景下我国法学范畴的拓展研究现状

在构建新时代法学范畴体系的过程中,必须注重法学范畴的深化和拓展,紧跟时代发展脚步,赋予法学研究更加鲜活的时代感和使命感。无论是法理理论,还是法治实践,都需要对既有法学范畴和概念进行详细的界定,提炼出更多更新的范畴和概念,推动法学研究速度的加快。因此,本文立足新时代的发展背景,探讨法学范畴的拓展研究现况,试图为我国法学研究的深化发展夯实基础。     

汉语法学与现代中国的法理建构

随着国家文化建设的逐渐推进,我国法律建设制度得到一定程度的提高。从我国当代的法律构建情况来看,它与汉语法学之间存在一定的联系。而中国的法理构建,主要是由传统历史法学和汉语法学进行构建的。因此,要对二者进行阐述,首先需要对汉语法学和历史法学之间的关系进行明确。本文将以当代高中生的视角出发,将汉语法学和现代中国法理构建为文章阐述的主要内容,通过对传统历史法学到汉语法学的演变过程和存在关系联系进行分析,对历史意识和政治意识进行阐述,最后,给出国家构建的法制图景,以供参考。     

我国高等教育中对法学的研究与思考

随着我国法律体系的不断完善,我国法治意识的不断提升,我国对于法学专业人才的培养也给予了更高的关注,对此,我国基层高等院校也纷纷开始了对法学的研究和探索工作,并开设了专业化的法学课程,但是在实际的探究和探索中,高等教育法学内容的开展和教学还存在诸多不足,笔者以此为研究背景,客观分析我国高等教育中法学的研究和教学现状,结合新时期我国高等教育中法学的教学和研究方向,对于法学课程的教学和思考给予科学的指导建议。以此更好的促进法学在我国教育领域的发展和创新。     

案例教学法在法理学课程中的运用

由于法理学不直面真实的社会生活,而是对基本法律概念进行批判性思考和体系化的建构,因而需要在教学过程中落实案例教学法。以往的理论对法理学案例教学存在多种误读,因而有必要廓清法理学课程中的案例教学法的目标以及案例的选择、分析和批判等问题。案例教学的目标是通过案例让学生能够直接把握到法学中的根本问题,因此法理学课程中所讲授的案例一定是能够反映法学根本问题和难题的案例。在进行案例教学时,必须考虑到案例本身与所要讲述的概念和体系之间的契合性。案例的择取不能够如同民法和刑法那样只从生活中最为简单的现象出发,而应该触及人们对于生活关系的批判性思考,进而指向一种良好的生活模式的选择和追求。