艺术院校团体辅导式教学在心理健康课堂中的实践研究

课堂是学生重要的学习场所,是心理健康教育有效、有意义、有价值的途径之一。如今,团体辅导式教学已成为高校开展心理健康教育的一种重要且有效的教育方式,一些艺术院校开始在心理健康课堂中引入团体辅导式教学。文章从团体辅导式心理健康教学模式的概念、教学目标、艺术类学生的心理特征等方面,分析采用团体辅导式教学的依据,然后从主题设置、方案设计、操作技术等方面进行实践探索,最后指出团体辅导式心理健康教学模式的优势、存在的问题等。     

浅谈语文课堂教学中如何对弱势群体渗透心理健康教育

在语文教学中,只有将心理健康教育融入课堂,才有可能提高语文课堂教学的成果,将学生的心理健康教育课程渗透到语文课堂教学当中,有利于提高弱势群体的心理素质,使每一位同学的身心都能够健康发展,语文教师应该对学生投入全部的较大的精力,运用不同的方法和手段,促进语文课堂教学当中的心理健康教育能够得到进一步的发展。     

探析高中心理健康教育存在的问题及解决策略

随着20世纪末新课改的不断深化,素质教育逐渐成为教育的核心,更加侧重对学生综合素质的培养,即德智体美全方位的发展,要求高中体育教学必须改变原来的教学模式,尝试着在体育课堂中引进一些新型的教学手段,从而进一步提高高中生的心理健康程度,确保他们在一种积极、乐观、向上的状态下参与学习、发展个性。这篇文章针对在高中心理健康教育过程中遇到的一些问题,进行简要的阐述,并提出几点行之有效的策略,希望对以后的体育教学工作奠定理论基础。     

阅读,带学生走向健全人格

随着社会的发展和教学的不断推进,社会各界对于学生的心理健康教育和综合素质的培养越来越重视,小学生的心理健康问题已经受到广泛的关注。小学语文教学主要是通过语文知识的学习,培养学生的语文素质和道德情感的探讨过程,而阅读教学是小学语文教学中的重要内容之一。在小学语文阅读课堂上,渗透心理健康教育可以有效地提高学生的个性发展,有利于学生形成健全的人格,帮助学生树立正确的生活态度,从而更好地进行语文阅读教学。因此,语文教师需要利用好教学的资源对学生进行心理健康教育的渗透教学,而小学语文教材就是一个不错的选择和辅助工具。基于此对学生心理健康教育和健全人格培养进行分析探究。     

关于城镇小学器材的管理、开发与利用的几点思考

随着新课标的改革,素质教育已经成为学校教育中的重要组成部分,除了在教学课堂中开展心理健康教育外,体育教育也是教学过程中必不可少的学科,学生可以通过体育教学来提高身体素质,达到强化精神品质的目的,体育器材作为体育运动的载体,二者相辅相成,共同作用,才能有效地对学生进行良好的体育教育,在城镇小学中对体育器材的管理、开发和利用等都需要在有效的手段下进行,来使体育教学得到多样化的发展。     

浅析中职语文阅读教学中渗透心理健康教育

<正>为了更好地促进中职学生的身心健康和发展,职业学校越来越重视心理健康的教育和研究。作为人文性较强的学科——语文,在注重个体个性生命的成长上,具体着得天独厚的优势,因此如何在日常教学中渗透心理健康教育,能够使学生在学习语文知识的同时,潜移默化的接受心理健康教育,从而达到润物无声的教学效果,笔者从语文教学中的重要组成部分——阅读教学入手,做了一定的浅显探究。一、从课堂文本阅读教学入手,渗透心理健康教育     

浅谈小学心理健康教育活动课课堂教学存在的问题及对策

小学心理健康教育活动课课堂教学以游戏和活动为主,可以满足《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》(下述简称《纲要》)的需要,获得了显著的心理健康培养成效。但在实际教育教学中还存在诸多问题,比较明显的是难以掌握课堂环节。文章梳理了调查中发现的不足,分别站在教师、学生角度展开了论述。并基于小学心理健康教育活动课课堂教学常见的不足提出了一些建议,以期给小学心理健康任课教师带来一定的帮助。     

农村中学生心理健康教育思考

在社会飞速发展的时代,网络进入了我们生活。对网络的迷恋对学生的学习和心理都造成了一定的影响。再加上农村中学生认识和思想上的波动,更容易让他们迷失。农村学校和教师在教育教学中一定要重视农村中学生的心理健康,因势利导地促进学生的健康成长,要组织一些关于心理健康教育的专题讲座,把心理健康教育融入各学科的教学中。     

在职业技工学校体育课程中提高学生心理健康素质分析

目前,技工学生心理健康教育引起教育界的普遍重视。针对中职学生心理健康问题的现状和原因,本文阐明了体育课教学对学生心理健康的积极作用,对怎样提高他们的心理素质等相关问题做了说明。     

团体心理辅导在大学生心理健康教育课程中的应用——以六盘水师范学院为例

传统大学生心理健康教育多以讲授为主,团体心理辅导活动强调学生参与、体验。文章首先阐述了团体心理辅导活动教传统教学方法的优势:课堂氛围轻松,激发参与欲望;学生分享积极,增强学习互动;活动目标明确,促进学生发展;理论与实践相结合,增强教学实效性。其次,结合教学经验,对团体心理辅导活动在心理健康教育教学过程中的实际运用进行探讨。最后,在实践教学的基础上,浅谈团体心理辅导对大学生心理健康教育教学改革的启示。